2019-2020学年度高三地理第二学期教学计划.doc

南京市秦淮中学2019—2020学年度 第二学期高三地理备课组工作计划

王丽君

一、指导思想： 

     以高考《考试大纲》、《考试说明》和新课程高考测试卷为指导，加强学习和研究，做到因材施教，提高课堂教学效率；以趣味地理有效教学模式的构建为核心，融入先进教学理念，不仅使学生获得一定的地理知识、培养一定的地理技能，树立科学的地理观念，还要提高学生自主学习、探究合作的能力，使学生们感受到地理学科的魅力，提高地理素养，培养合格公民。

二、工作目标：

进行第二轮复习掌握单元基础知识，巩固各知识点，强化知识体系；同时加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思考能力。

通过这一轮复习，要让学生达到下列要求：

1、掌握考纲规定的基本知识，能够对知识进行基础的归纳总结，能把握教材主干知识。

2、能学会画图、填图、记图、读图、用图。

3、答题做到规范化，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法。

4、能用学到的地理知识分析生活中简单的地理实例，做到活学活用。

三、具体措施：

1、钻研课标.考纲和教材，对教材内容进行归纳总结。着眼课标，建立网络，进行全面系统地复习。

（1）分析考纲，把握考纲变化。

（2）全面了解课标，把握重点。

（3）突出主干，落实基础。知识系统化。

（4）注重总结。特别是地理事物、现象规律分析。

2、研究历年高考试题。

每位老师都要对近五年的高考题进行研究，要将高考题做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考动态。

3、努力提高教学质量：

（1）备课：备课是提高课堂教学效率的根本途径。要在钻研课标和教材的基础上备课，要在把握高考方向的基础上备课，要在全面了解学生的基础上备课，要在充分认识自己的基础上备课。

加强集体备课，做到集体备课常态化，发挥集体的智慧。将集体备课落到实处，而不是流于形式。

（2）上课：在认真备课的基础上上好第一堂课，上课要注意发挥自己的优势，要提高课堂教学的效率。要时刻关注学生的成长，因材施教，补差提优。要注意做到讲练结合。加强对学生的学法指导。

（3）课后反思：认真总结每堂课的得失，养成每课一反思的习惯，最好能记录下来形成课后随笔。在反思中求进步。

（4）完善听课制度，取长补短，以期实现共同提高。

4、精选、精练、精评

根据学校和年级的安排。每周要有限时练，每半个月有单元考试，每周有小测验。怎么样用最短的时间，做最好的题目，掌握最多的知识，往往成了成败的关键。

   首先，教师对试题要精心挑选。所以老师要多做题，要分析试题，要把握高考题的特征，要学会自己命题。

   其次，老师将自己精心挑选的试题在合适的时间布置下去。有的可能适合做课堂练习，有的可以做例题，有的适合做考试试题。而且要注意时间上的安排，要做到短、频、快。题不在多，关键要精。

然后，试题讲解要及时，要讲透，要注重解题方法，解题思路的培养，还要强调答题的规范化，用词的专业化。

5、课外辅导要灵活。多种方式，多种时间，多种场合。不同的学生不同的辅导。关注目标学生，重视补缺补差，抽签班.重点班有希望的地理单科偏差的同学要个别辅导，对不同班级同学要分层指导，提高班级整体水平。

四、教学进度安排