试卷讲评求实效 交流研讨促提升

——记南京市五校联盟地理教学研讨活动

春风习习，教研有道，岁月缓缓，学思并进。根据五校联盟的工作安排，为了进一步加强对“四新”背景下试卷讲评课的教学研究，结合秦淮中学“任务驱动，问题导学”教学模式的实践，借智聚力，提升基础年级试卷讲评课的教学效率，我校于4月24日举办南京市五校联盟地理学科的联合教学研讨活动。

一、活动主题：南京市五校联盟地理学科的联合教学研讨活动

二、具体安排如下：

 三、活动材料

（1）教研活动记录表

（2）签到表

（3）评价表

（4）活动过程

本次活动一共开设了四节课，由联盟内学校老师参与试卷讲评课的同课异构。高一年级，我校李永佳老师先是结合本次考试的成绩进行分析，对学生进行肯定和鼓励，让学生们在以后的学习中做到信心满满，克服畏难情绪。接着让学生自由讨论，合作解决考试过程中遇到的问题，随后请学生来讲解难度较低的题。针对学生在选择题部分失分较多的题目，李老师指出了学生的思维漏洞，进行了具有实际操作层面意义上的方法指导，让学生的解题能力得到提升。对于综合题部分，课堂上李老师指导学生展开对题目和材料的分析，得出答案，最后帮助学生完成对同一类型题目的思维建模。

                                   李永佳老师上课

江浦高级中学文昌校区卞得丽老师充分调动学生的积极性，课前让学生对试卷上的知识点进行分类整合，对考试数据进行详细分析，精心挑选错误率高的题目，通过自我纠错——小组合作——教师点拨——反馈训练的方法，让学生全身心地投入到课堂之中。最后，卞老师进行思维模板的构建，让课堂教学形成闭环。

卞得丽老师上课

高二年级，溧水区第二高级中学朱海燕老师的课是围绕地理位置特征与产业区位条件之间的关联展开的，主要讲解的是综合题部分。朱老师这节课注重方法的指导，这节课她带着学生从怎样读题，怎样提取关键词，从哪里入手分析，都做到了重点讲解，尤其是最后变式题的处理，让学生通过实践操作，提升了学生的作答能力。整节课老师引导学生关注做题的思路、方法和技巧，提高了学生分析能力，归纳能力和解决问题能力，达到了分析难点，直击考点的效果。

朱海燕老师上课

    我校王磊老师的成绩分析不仅给出了班级的平均成绩，还关注了不同层次的学生，能够看出王老师课前进行了精心的准备。这节习题讲评课首先帮助学生建立了每道题目的知识要点，让学生自错自纠。王老师对于本班学生得分率低的题目进行了详细讲解，精准的把握了习题的难点和易错点，因此在教学中做到了精准施教，并结合试题特点及知识点为学生梳理了解题步骤，并给出了变式训练，讲练结合的方式，便于学生更好的理解，做到了试题讲评课的回顾与整理，沟通与生长。 

王磊老师上课

   讲评课结束后，所有教师齐聚一堂进行研讨。四位开课老师依次发言，她们从上课思路，授课过程，心得体会等方面分享了自己的感受。接着我校高一、高二年级地理备课组长就本次期中考试进行了简要的质量分析。

备课组长发言

最后，区地理教研员钱慧琳老师做总结发言。钱老师表示，新高考强调学生获取和解读地理信息能力、描述和阐释地理事物能力、论证和探讨地理问题能力。但是地理学科知识不是割裂的，要注意知识的关联和系统，打通知识内在联系。所以，教师要教学过程中，要关注地理联系，帮助学生成功链接书本与试题。钱老师还指出作为一线教师，应该仔细研读课标，并吃透课标内容和要求，从课标中找到教学的方向。另外，青年教师应当多做高考题和模考题，使接下来的一轮复习更加精准有效。

钱老师点评

（5）材料

李永佳教学反思.docx

王磊教学反思.docx

王磊课件.pptx

期中试卷评讲----李永佳.pptx

钱老师评课.docx

  三、活动总结 

  以讲促学，以评促教，提升实效。本次教学观摩研讨活动的成功举办，是高中地理教师教学风采的一次精彩展示，既为教师搭建了一个挖掘潜能、展示风采的平台，也为教师创设了一个观摩学习、相互切磋的机会，使更多的教育教学思想能够自由地交流与碰撞，为迎接新高考奠定坚实的基础。未来我们将携手同行，致力于学生核心素养培养，为构建高效课堂而不懈努力。