南京市秦淮中学2023-2024第一学期高三数学组计划

一． 市期初成绩分析：

我校各班小题均分对比：

我校与玄高小题均分对比：

二． 现状分析：

1．各班差距较大，教学个人主观性较强。切实落实集体备课，集体研讨。

2．学生的时间不够，精力有限。控制好教学难度，作业的有效性。

3．数学学科教学定位不准，不能在课堂教学中抓住学生的增长点。

三．教学指导思想：

（1）精准定位教学目标，基于现有生源，结合高考要求，我们寻找学生与高考要求的平衡点，文科生高考目标70分以上，理科生高考80分以上。课堂教学重心下移，重点关注50分-70分的学生，这类学生是数学课堂推进的重点人群。

（2）精准定位课堂教学模式，课堂教学在理解上下功夫，在归纳总结上下功夫，在盯住目标人群的当堂练习上下功夫。所以课堂教学模式为：预习，梳理，例题分析，当堂练习，当堂点评反馈。

（3）精准定位课堂教学内容，结合高考要求及生源现状，我们调整教学顺序：三角，向量，初等函数，导数（第14、15、16讲）数列，立体几何，概率统计，解析几何，导数（综合应用）。课堂教学难度要求中等偏下。注意适度的总结与提升，做到低起点中等出口。导数只留最基本切线和单调性极最值。

（4）精准定位课堂的深度与广度，数学课堂教学也要依据高考要求，现在高考对教学的深度及广度有一定的要求，我们结合生源现状，在这几方面的深度和广度上下文章，追本溯源，注意知识的形成过程，注意学生的认识规律，注重人文关怀和非智力因素。例如：解析几何一定要关注初中平面解析几何在高中解析几何中的作用，解析几何是解决初中平面几何不能解决的问题而进一步学习的。二面角的计算高一是先从二面的平面角计算开始的，高二才引入的空间向量，教学中必须关注从综合法求角开始，如果解决才进行建系，这也是高考的要求。

（5）精准定位作业的难度与数量，失败不是成功之母，成功才是成功之母。学生一天的深度思考时间有多少？学生每天数学能分配多少时间？如果学生不会做会怎样？只有成功的体验才能持续激发学生的学习动力。作业难度降下来，把例题稍微变一下，并列式，递进式，中、正逆向的变换题目；最多2个需要深度思考的。作业数量降下来，45分钟保证60%的学生要能写的完。作业反馈上下功夫，及时纠错，错题重做。

四．后期具体任务及分工：

1．人员分工：注明：所有任务注明出题人与审核人

2．集体备课：

大单元备课，主备人出具体教案（每次活动解决一个小单元，可根据内容确定课时）；

大家研讨，自主二次备课；

弄出重要题型，错题归纳（纠错练习，以题型归纳的形式）；

讲义送印，电子稿传到群中。

3. 作业安排：

集体备课的讲义后面配好作业，控制题量（一节可2课时，配两课时作业）；

集体备课人出重要题型及错题归纳来源于作业中的错题；

落实考前强化周。

4.周测：

注明出题人，审核人，六组循环（主要是本学期要以才复习的内容为主）。

5．午练安排：

错题重做+每次1~2题高考题

附件1：教学计划及备课组活动安排：

（说明最迟寒假补课完成统计章节，第二学期复习解析几何，导数）