2025-2026学年第一学期12.5日尹玉凤教学开放日公开课
2025-2026学年第一学期12.5日尹玉凤教学开放日公开课
发布时间:2025/12/25 0:00:00 作者:尹玉凤 浏览量:次
12月25日,尹玉凤老师开设了一节校级公开课,《排球正面双手垫球》,教研员、区高中体育教师及高二体育备课组教师在办公室研讨。
一、活动主题:
公开课:《排球正面双手垫球》
二、活动方案:
1、活动时间:12月25日
2、活动人员:包德明、江宁区高中体育教师、高二体育 备课组成员
3、活动地点:体育馆二楼、体育组办公室
4、活动安排:
1)签到
2)听课
3)研讨
三、教案
体育与健康实践课教案
学习阶段:水平五 授课对象:高二(15)班 授课教师:尹玉凤
授课地点:体育馆篮球场 授课日期:2025年12月5日
模块名称 | 排球技能模块 | 单元位置 | 排球正面双手垫球 | ||||||||||
教学内容 | 1、排球正面双手垫球 2、发展腰腹及下肢力量 | 授课时间 | 第1节课 | ||||||||||
学习目标 | 1.能够知道正面双手垫球的正确做法,了解其在比赛中的重要作用。 2.通过练习,80%的学生能初步掌握正面双手垫球的正确手型和击球部位,掌握“插、夹、提”三个技术动作要领,准确找到击球点将球平稳垫起;发展腰腹下肢力量,提高灵敏等素质。 3.提高对排球运动的兴趣,培养同伴之间合作、交往的能力。 | ||||||||||||
学习重点 难 点 | 重点:击球手型和击球部位 难点:垫球时的全身协调配合 | 教 学 准 备 | 排球40个,标志桶4,铁环4个 | ||||||||||
程序与时 间 | 内容 | 教师教、导活动 | 学生学、练活动 组织形式 | 运动负荷 | |||||||||
时间 | 次数 | 强度 | |||||||||||
开始 部分 2'
准备 部分 5'
| 课堂 常规
1.热 身慢跑
2.排球操
1.情景导入
2.教师分发学习机 | 1. 课前准备好器材,布置场地检查服装,接受体委汇报,师生问好
2. 宣布本节课学习内容,学习目标及安全提醒
3.安排见习生
1.组织学生慢跑热身
2.教师播放音乐带领学生一起做排球操练习
1.通过情景“同学们,中国女排在赛场上一次次精彩的救球,靠的是什么基础技术”导入来激发学生的兴趣
2.分组通过观看学习机视频直观学习动作,激发学生自主探究学习
| 1.集合成五列横队,动作快、齐、静
2. 认真听取教师讲解本节课教学目标、主要内容
3.见习生见习
1. 一路纵队绕场地慢跑,队伍整齐,控制速速,注意安全
2.跟着老师完成专项一热身活动 要求:状态饱满,动作到位
1. 积极讨论,认真回答老师提出的问题
2.在小组长的带领下认真观看教学视频,并探讨
|
组织:
同上
|
2’
3’
1'
|
1
4 x 8 八拍
1
1
|
中
中大
小
| ||||||
基本 部分 33'
结束 部分 5'
| 3.教师讲解示范排球正面双手垫球
4.垫击固定球
5.自抛自垫
6.两人一组垫击抛来球
7. 抛垫球计数比赛
8. 身体素质练习
1放 松 练 习
2.评价
| 3.教师讲解示范正面双手垫球的技术动作要领并指导学生原地做徒手练习
4.组织学生两人一组一人持球一人垫固定球多次后交换,教师巡回指导纠错
5.教师巡回指导,纠错
6.组织学生两人一组一人抛球一人垫球,教师巡回指导,纠错,集中纠错,给优质动作同学贴“大拇指”鼓励对垫并展示优质动作
7.教师组织学生分4组垫球比赛
8.教师组织练习,安全提醒 (1)坐撑持球转体 (2)交叉步抱球摸线 (3)平板支撑 (4)开合跳碰球
1.教师跟着音乐带领学生做放松练习 2.教师小结 3.师生再见,回收器材 | 3.认真听教师讲解观看示范,快速理解动作概念,并跟着教师口令做徒手动作
4.学生积极练习,快速掌握“插、夹、提”三个技术动作
5.身体协调发力,找准触球部位
6..两人一组一人抛一人垫球(距离2-4米)积极展示优质动作,学生相互评价 注意:重心降低,判断来球,移动要快
7. 在组长的带领下认真垫球接力比赛
8. 学生听音乐循环练习,注意动作质量及安全
1.跟随教师做放松拉伸 2.学生自我小结 3.师生再见,回收器材
|
同上
| 1'
2'
2'
3'
3'
4'
2' | 6 | 8
10
20 | 30
15 | 20
12 | 15
2 * 4
1 | 小
中
小
中
中大
大
小 | ||||||
生 理 负 荷 预 测 |
|
课
后
记 | |||||||||||
平均心率 | 135-145次/分 | ||||||||||||
练习密度 | 50%左右 | ||||||||||||
四、活动过程
(1)签到表、活动照片、活动记录本、评价表






(2)上课感受、听课感受
上课感受:
尹玉凤
(1) 课堂要有设计感,“学练赛评”一体化。
(2) 遵循技能练习学习规律,技能发展规律。
(3) 场地器械优化的设计,源于常态,高于常态。根据场地器械充分运用,一用到底,把器械的功能充分开发,用到极致。
(4) 准备活动的针对性、专业性、人球相结合,针对性、有效性,拉长教材的学习时长。前置、植入或者进行改编
(5) 教师的激情投入,对课的调控能力,巡回指导、考虑要下沉到学生当中
(6) 现代化媒体的运用,直观感受,把信息技术手段与课堂相融合不需要改变其中次数过多
(7) 动态的灵动生成,集中指导和个体运用好
(8) 总结词,教师评价有针对性,有概括,把体育品德落地、团结协作、互帮互助(内容)。
(9) 体能练习可以设计几项进行任务单的体能训练,不同的场景来刺激学生,在全身健全面发展的原则
听课感受:
赵旭阳
(1) 教师的激情投入,对课的调控能力,巡回指导、考虑要下沉到学生当中
(2) 现代化媒体的运用,直观感受,把信息技术手段与课堂相融合不需要改变其中次数过多
(3) 动态的灵动生成,集中指导和个体运用好
(4) 总结词,教师评价有针对性,有概括,把体育品德落地、团结协作、互帮互助(内容)。
(5) 体能练习可以设计几项进行任务单的体能训练,不同的场景来刺激学生,在全身健全面发展的原则
五、总结:本次活动收到包老师的一致好评,是一节成功的体育课堂。