秦淮中学2020—2021学年上学期语文教研组工作计划

一．工作目标

以《普通高中语文课程标准》（2017版）为指导，进一步深入研究高中语学科核心素养。根据学校新学期坚持“质量+特色”的发展定位，“深化从严治党，强化常态防控，深化教学改革，优化育人品质，强化服务质量。”的工作目标，加强教学教研，深入研究新高考方案带来的教学要求的变化，加强教学常规管理，规范备课的各项环节，落实教研组备课组的公开课活动；注重学习动力激发，进一步彰显特色教育影响力。并将这一目标在教研组和备课组的活动中认真实施落实。

二、工作措施

（一）把握统编新教材，提高课程实施水平。 

继续组织教师对2017版高中语文新课程标准进行专题研讨，从整体上把握统编教材的要求及教育的使命，认真研读统编教材，对照教师教学用书和专家的讲座，弄清教材的编写意图、体系特点，年级特点，把握各个单元之间的联系。精心研读《课程标准》，比较新、旧教材的区别和联系，在备课和教学活动中找准教学的重难点，找准教学目标的落脚点，找到适合本课，适合本年级学生的教法、学法，从而有效地实施语文教学。

（二）创新教研方式，提升学科教研品质。

1.经常活动，常态交流

除了周四下午的南京市教研活动的时间，我组将在每个月至少进行一次教研活动。活动的形式可以是“座谈会”、“研讨课”、组内的“讲座”（包括教学经验介绍类的讲座，或是集体学习类的“二次培训”讲座，或是校本研究的讲座，或是问题探讨类的讲座）。活动前要精心准备，活动中要有记录，活动过程中将拍照并及时上传到校园网上，力求活动内容充实、形式多样，富有成效。（详见附表）由于新高考方案带来的教学要求的变化，本学期将重点关注高一、高二两个年级的课堂教学效率，研究在新的高考模式下我校学生的适应性问题，并从中找到相应的、适合我校学生的教学方法和教学资源。

2、利用网络，强化交流。

利用网络教研的形式充分发挥全体语文教师的聪明才智，凝聚语文教研的集体智慧，营造浓厚的语文教研的氛围，将备课组教研组计划活动积极上传至校网。集体备课一直是我们语文组的优良传统，不能流于形式。本学期要进一步落实集体备课制度，各个备课组采取“分块备课，集体评议、个人修改、注重反思”的总体思路思路，备课老师将教案初稿上传至备课组群，备课组老师认真阅读后在备课组活动上集体评议，备课老师修改后再次上传。三个备课组资源共享，教研组借助网络，让教师沿着“备课——评议——修改——反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决，从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。积极争取学校领导和上级主管部门的关注与指导，争取更多的走出去的机会，加强交流，扩大视野。

3.广泛拓展,活动多样。

“留心处处皆语文”，语文学习的外延和生活的外延相等。进一步树立大语文观念，扩展阅读课外文言语段。高一、高二，都应补充课外小语段，让学生阅读，并配套自编测试题，平时考试抽查学生掌握情况。积累作文素材。坚持写随笔，抽时间评讲，优秀作文印发给全年级。培养学生广泛的阅读兴趣，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。鼓励学生积极参加校、区、市各级作文竞赛。突出语文教学的特色，各年级可根据语文学习和学生发展的实际情况，不拘一格地开展丰富多彩的语文实践活动。比如开展诗文吟诵比赛、作文竞赛、课前演讲、课外阅读等特色活动。

4.重视传统，广泛阅读

对优秀传统文化的教学应更加重视，教材中不但进一步加大了课内古诗文教学的量，而且对课外的古诗文阅读量也有了更详尽地要求，同时对古诗文教学的梯度设置更加合理。因此在语文教学中，我们应把握住古诗文的特点，并尽量用以一带多，组诗学习的方式，让学生在大量的学习、诵读中，传承中华优秀传统文化，从而培养学生的语文核心素养。

三、活动安排

四.教学情况分析

语文教研组涉及三个年级,都是新高考模式,遵循的是新高考方案,高二高三使用的是旧教材，高三使用的是统编教材,但是配套资料欠缺，教学难度大,教师都处于研究探索状态,教师压力也很大，很迷茫。

五.工作思路

根据学校新学期坚持“质量+特色”的发展定位，“深化从严治党，强化常态防控，深化教学改革，优化育人品质，强化服务质量。”的工作目标，教研组以“发展”为目标，以“创新”为动力，以“规范”为准绳，更新教学观念，转变教学方式，努力构建有效课堂、和谐课堂。加强教学教研，深入研究新高考方案带来的教学要求的变化，打造科学有效的教学课堂，推进教学改革，提升语文学科的教学质量。为此，特拟定本学期教研组工作计划。