秦淮中学2019-2020学年第二学期

高三化学备课组工作总结

高三是艰辛的一年，也是收获的一年，备课组老师努力拼搏，比较圆满完成本备课组制定的学期任务，回顾这一学期，主要做了一下几项工作:

一、制订第二轮复习计划

今年高三是一个特殊的时期，由于疫情的影响，高三开学推迟了一个月，开学后备课组制定了一个详细的二轮复习计划，认真研究考试说明和近三年高考试题，明确重要的知识考点和能力考查标准，把准复习方向，以考试说明为方向，以高中化学主干知识为主线，挖掘好模块中的知识点，对模块作恰当的归纳和提炼，适度的扩展和提高，既要注重模块的单元或专题内的知识联系，找准知识的结合点加以梳理、归类和整理，并通过一定的组织方式有机结合，从而顺利构建模块知识体系和结构，这样有利于学生在分析、解决问题时，能准确、快速的在大脑储存库中提取知识，促进学生综合能力的提高。在复习过程中，特别强调如下两点:

1、注重教学理念的更新

改进课堂教学方法，彻底摒弃传统的“满堂灌”、“填鸭式”教学模式，倡导“自主、合作、探究”的教学理念，不断优化课堂教学结构、方法、手段和训练。努力做到课堂教学容量适中、密度合理、节奏明快，充分调动学生学习的自觉性和积极性。

2、实现学生学习的“主体”地位，让学生经历一个“理解——应用——创新”逐步提高和发展的过程来巩固积累知识，知识的积累过程是能力的形成过程，知识积累的过程包含理解过程。因此在复习中必须凸现理解的程度，理解程度层次越高，形成的能力就越强，就能应用自如。

在二轮复习中务必要强化基础、淡化热点，全面、深入复习。如果仅仅抓住热点不放而忽视知识体系的构建和梳理，就会在基础的方面失去更多的分。精选习题，认真批改和讲评，即习题的讲评一定要讲清来龙去脉、延伸拓展、举一反三，关键要讲清思路、以点带面、分层推进、逐步提高。

二、加强学法指导，让学生做高考复习的主人

在高三复习中应充分发挥学生的主体性，因为高考是学生的高考。复习开始，我就有计划地对学生进行学法指导和自学能力的培养，要求学生做好以下几个方面的工作:

1、做好课前的预习，因为复习的时间较短，每节课的基本知识较多，如果对要复习的内容没有基本的了解，听课时收效就不会太大，基础差的学生更可能听不懂。

2、强调听课的重要性。尤其是二轮复习，要求学生一定要跟老师走。老师上课都是经过精心的准备，例题是经过老师精心筛选的，针对性都比较强，要求学生对老师的课堂例题的基本解题思路、方法、步骤、技巧等要领会。

3、做好典型错例的收集整理工作，每周将化学辅导时间交给学生整理错题。

4、明确各阶段的任务和复习节奏。在学期初，化学备课组就将本学期和各阶段的复习和练习计划印发给学生，让学生知道这段时间要复习什么，怎样复习。

三、不足之处

 在二轮复习进入最后阶段，学生仍存在以下问题:

基础知识还有较大的薄弱，复习过的重点内容掌握情况不好；学生应用知识解决问题的能力还有待加强；学生答题缺乏严谨、缺乏条理；学生在书写相关化学用语不规范，甚至有些化学用语出现错字，从而造成丢分；

在后续的复习过程中，应重点做了一下几项工作:

1.关注信息的获取和加工能力，就有关图像、图表等信息的获取能力设计了两个专题进行复习和解法指导；

2.注意开放性题目的应对措施；

3.注意探究性题目的应对措施；

4.真实性问题的分解与解决，解答综合性题目；

5.有关实验方案的设计与评价性题目；

6.将化学应试中常见问题罗列出来，让学生自我对照；

7.要求学生注意答题的规范性。

一分耕耘，一分收获。我将在以后工作中，继续发扬“求真”的精神，乘风破浪、勇于开拓，再创佳绩！