秦淮中学2019-2020学年第二学期高一年级教学视导

反馈总结

根据学校教学工作的安排，5月25日至29日由教务处组织，学校行政及各个学科教研组长对高一年级各个学科开展教学视导工作，视导组各成员通过深入课堂听课、查看相关资料、与部分师生座谈等形式，分析了高一年级教育教学现状，肯定了成绩，也提出了一些建设性的建议。现将有关情况通报如下：

特色亮点

1.师生精神面貌良好。年级教学秩序井然，师生状态良好。教师能够全身心投入课堂教学，以积极向上的情绪感染和影响着学生。课堂上，绝大多数学生能够在课堂上积极地与教师互动，完成课堂学习任务。

2.教学特色工作继续深化。年级能强化和实施教学特色的研究工作，进一步彰显教学个性，强化教学管理，发展教学内涵，提升教学质量。如，有的课堂开展的互动式观摩活动，有的课堂小组合作教学能扎实进行等。

3.课堂教学亮点不断涌现。各学科都出现了很多值得研究、探索、借鉴和发扬的课堂教学方式方法。主要表现在语文学科：能够从学情出发，课前充分调研学生学情，确定教学的起点，符合学生的认知需求，增强了教学的针对性。课上调动了学生的积极性，强化了落实。数学学科：利用复习学案教学，加大了课堂复习容量，增强思维含量，同时较为充分的利用了电子白板的特有优势进行教学，提高了复习的效果。还有的教师充分利用学生小组合作的机会，调动学生充分参与学习活动，在提高学生认知水平上下功夫。英语学科：教师教学语言精准，用富有激情和亲和力的讲解，引导学生高质量的完成教学内容。多数教师鼓励学生利用小组合作互助方式，自己进行方法和技巧的总结，教学效果良好。物理学科：教师能够适时、恰当地在课堂教学中运用现代教育技术，通过多媒体辅助教学提升课堂质量。化学学科：教师在课堂教学中，展示出了良好的教师综合素养。精心设计课堂教学环节，辅以相应化学实验，注重师生、生生交流，彰显了新课程理念。如:指导学生如何抓关键点，联系生活实例，前后对照，帮助学生理解考点；还有教师通过变式训练，学生交流辨析，帮助学生构建框图网络，渗透中考热点、高频考点。政治学科：老师复习点拨突出高频考点、老师在典型题例和错题环节下足功夫，这些方法都切实提高了复习的针对性和有效性。老师能够积极创设贴近学生生活的教学情境，有效提高学生对政治课的学习兴趣。历史学科：老师条理清晰，以题带点，板书设计匠心独运。老师复习课做到了“温故知新”，注重拓展延伸培养学生历史思维能力。生物学科：老师注重平时积累，课前充分备课，在多媒体课件的制作和教学资源的整理使用上都下了大力气，通过形象、生动的课件和视频资料，激发了学生的学习兴趣，便于学生理解和掌握。地理学科：教师能在课堂教学中使用课改后所倡导的教学方法，整节课的教学环节设置有效合理，教师驾驭课堂能力较强，教态自然、语言严谨、举例形象。

  措施建议

结合高一年级的实际和视导反馈情况，教务处提出如下措施建议：

一、认真做好诱思活力课堂实施工作，切实提高教学质量

1、组织教师学习。在教师前期培训的基础上，观看达标课视频，进一步加强学习，对高一全体师生进行宣传发动，统一全体高一师生的思想，切实转变教育观念，积极参加课堂教学改革工作。

2、加强集体备课与集体研究。各备课组在集体备课活动中，要认真围绕诱思活力课堂的标准和要求，制定出相应学科诱思活力课堂的模式。在每周一次的集体备课活动中，都要紧紧围绕活力课堂工作开展研讨活动。

3、组织教师学习交流 。认真组织各备课组内、外的相互听课、评课活动，互相交流心得，取长补短，逐步提高教学水平。

二、切实加强课堂教学管理

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。因此，必须切实加强对课堂教学的管理，努力做到“精在课前准备，贵在集体研究，力在课堂教学，重在把握尺度”。

1、功夫在课前。每位教师课前都要认真钻研教材，备课组要集体研讨，按照统一要求，备详细教案、备教学目标、备教学环节、备教法与学法、备可能会出现的教学中的意外情况、备板书设计等。

2、着力在课堂。教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。因此，要求每位教师的真功夫必须着力在课堂，每堂课尽可能做到优质高效，每一章、每一节都要尽可能保证学生全面掌握。每堂课必须做到：①必须明确本堂课的教学目标；②必须让学生积极参与教学活动；③必须当堂检查、反馈和巩固。

3、辅导在课后。教学过程中要求全体学生完全掌握所学知识是不现实的，总有个别学生在学习上存在困难，因此，每位教师要做好课后的辅导工作，决不放弃每一位学生。要求做到：①任课教师要对所教班级中的学习困难学生做到心中有数，教学时要因材施教，分层教学；②教师要利用课余时间对学习困难学生进行个别辅导；③要经常与学习困难学生谈心，进行学法指导，帮助他们克服心理障碍和学习障碍。

4、精选课堂教学例题、习题、作业题，做到精选、精练、精批、精评。

三、切实加强教学过程管理

年级要成立教学秩序巡查小组，切实加强年级部教学过程管理。

1、加强日常教学常规执行情况的检查。

2、重视和抓好早读课、自习课和晚自习的管理。

3、建立和健全随堂听课制度。

4、加强对备课笔记、听课笔记、作业批改的检查（每周抽查2--3个备课组）。

5、建立定期教学信息反馈机制。通过召开学生座谈会、问卷调查等方式了解教师教学情况，并及时向教师进行反馈。

6、认真组织好本年级阶段性检测等定期检测反馈工作，并及时做好试题分析、成绩分析和教学质量分析。

7、定期召开教学情况总结会，及时通报课堂教学调研、阶段性检测、日常教学常规检查等方面的情况，总结教师成功的教学经验并发扬；指出教师在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见。

8、组织好培优补差、学科竞赛辅导等工作，安排好双休日的学习活动。

四、切实加强学生学风建设和学习方法指导工作，夯实基础。

年级最重要的任务是让学生学习怎样学习和怎样思考，使学生高效率地学习，用有限的时间学习尽量多的知识。要重视学生初高中知识的衔接，让学生尽快适应高中的学习生活。

1、切实加强学生学风建设。

学风建设要以强化管理为突破口，以正面教育为主，以活动竞赛为载体，引导学生从规范走向习惯，从不自觉走向自觉，从“要我学”走向“我要学”，变外在压力为内在动力。

      严格管理：①加强出勤情况督查，尤其是早读、下午第一节、晚自修等。②加强考试纪律性教育。③加强上课纪律、晚自修纪律、自习课纪律的巡查，培养学生自我学习的能力与良好习惯。

开展活动：以班级、学科为单位开展教育活动，促使学生重视学习、刻苦学习，自觉调节自身行为，并让大多数学生爱学习、会学习、抓学习、真学习。

1. 切实加强学生学习方法指导。进入高中，学习方法的优劣直接影响学生的学习效果。因此，班主任和任课教师应重视学生学习习惯和相关学科学习方法的指导。

    

   南京市秦淮中学

   2020-06-10