秦淮中学2019-2020学年第二学期物理学科教学视导

反馈总结

一、基本概况

为深化物理课堂教学改革，促进物理学科教师专业发展，提高物理课堂教学效果，经校长室研究决定，由教务处组织,学校部分行政协作，5月11日至15日对我校物理组进行教学视导。现将本次视导情况总结如下：

本次物理学科视导共听了11节课，查阅了相关教师的教案和教研组的各项资料，参加了学科教研组的教研活动和与部分物理教师进行了座谈。

在11节物理课中，好课有7节，占62.7%，其特点是新课改的理念赋于具体的课堂教学行为，教学目标与要求明确，教学结构设计合理，教学模式和教学策略运用恰当，注重了信息技术与物理学科的整合作用，学生积极主动参与课堂活动，执教教师素质好。一般的课有4节，占37.3%。

从本次视导情况看，在学校领导的支持管理下，以课堂教学中转变教师的教学行为和改变学生的学习方式为突破口，注重实效，创建特色，取得了较好的成绩，一大批中青年物理教师的快速成长和执着追求造就我校一支较强的物理教师队伍。

二、主要成绩

1、新课改的教学理念已转化成中青年教师的教学行为

本次视导所听的课中，有70%以上的课都是围绕“以学生发展为本”与“培养学生创新精神和实践能力”的新理念下，设计课堂教学模式和教学行为，教学过程注重了过程与方法、情感态度与价值观和知识点的同举并进，学生在课堂中的主体地位已明显凸现。

2、涌现了一批为推进新课改进行教改研究的教研组

随着新课改新理念不断对一线老师引领和接受，涌现了以我校物理教研组为代表，率先用心课改新理念进行教研组建设和教改研究，并自创建特色，如 “自主探究”教学， “点拔互动”教学， “创造和创新”教学等。

3、出现了一批锐意改革和钻研业务的中青年教师

随着各项教学、教研制度的建立和落实，本次被视导的中青年教师成长周期明显缩短，涌现出一大批锐意改革、钻研业务的青年教师，如：翟羽佳老师、朱龙老师致力于物理教学中多媒体课件制作；叶贵梅、戴颖昱、郭洁等老师的情景教学。

4、重视了信息技术与物理学科整合的教学

本次视导中所有获得好课的教师，他们致力于信息技术与物理课堂教学有机地整合，这对优化教学过程，提高课堂教学效益，促进学生学习方式的转变，完善课堂教学模式都产生积极的意义和功能效果。在这一方面，物理学科已在我校进入各科前列，深得市、区教研室领导的好评和肯定。

三、存在问题

1、理念转变的层次有待继续提高。

教师的教育理念和专业素养较以前有很大提高，但与新课改的要求仍有一定差距，少数年长的教师还尚未从旧的教学模式中真正解脱出来，新理念在实施过程中缺乏具体的操作思路和方法。

2、课堂教学设计有待提升。

新理念下的物理教学倡导以探究为主线，以体验为基础的课堂教学模式正在逐步，但发展是不平衡的，有的课堂教学设计重点不突出，在知识容量不减的条件下，却又要安排大量的学生活动，致使教学时间不够，师生紧张繁忙、负担过重。

3、教学过程缺乏必要的激情，师生之间难以产生真正的撞击。

本次视导中的四节一般课，都是属于“平稳型”的，这些课从形式上来看，似有一定量的师生交流和同学间交流，但是，毕竟只流于形式。

四、对策与建议

1、组织全体物理教师向几位特色教师学习。通过学习，领会新课改的新理念，学会优质物理课的教学模式和教学策略，提升和积累各自的教学经验和方法。

2、狠抓常规，狠抓教研组建设，做到常抓常新，与时俱进，不断创新，发现问题，及时果断研究解决。

3、积极推进技术层面上的教学研究，把先进的教学思想转化为成功的教学实践。

4、切实减轻课堂教学的负担。一是根据课程标准，不随意拓展、增补知识点；二是强调探究活动、学生实验、信息技术的设计和组织要贯彻适时、适量和适度的原则，反对多多益善，不考虑效果的做法。

5、矫正教师随意采用现成的不恰当的试题和试卷，让学生进行测试的习惯，强化教师根据课程标准的要求，结合学生实际自己来命题进行测试检查教学质量，切实提高教师的命题能力。

南京市秦淮中学教务处  

2020年5 月20日