在本学期中，我们仍以“问题导学，任务驱动”为课堂教学的指导思想，以“课堂教学中的问题设计的有效性”为主题进行课堂教学的教研组的研究重点，努力推动教师在备课、导学案的编写、组织教学、课后评价等方面加以体现，提升教师在教学设计的实效性。另外，我组积极选派了部分教师外出与兄弟学校的同仁进行学习、交流，做到取长补短并不断完善、提升本组成员教师的各项能力、素养。

现将本学期以来，我组取得的成果总结如下。

一、主要工作：

1、教研组活动做到了常态化。

我组保持在每个月进行一次教研活动的活动频率,活动的形式是“研讨课”、 “讲座”。在学期之初，通过第一次教研活动，确定本学期的课堂教学的研究主题和承担开课教师的名单；另外，要求在备课组的推磨听课活动中，也将此主题作为研究对象。由于组内几位新入职不久的新教师的业务能力正处于快速期中，对新教师通过开设讲座的形式起到指引方向的作用，以达到快速成长的目的。

除了校内的教研活动，还安排各年级教师积极参加市、区两级开展的教研活动，通过校内外的学习交流，促进教师对新的教学环境的了解，也推进教师的自身业务能力的发展。

2、导学案的修编。

一学期以来，导学案的初稿已在高一和高二年级开始试用。由于初稿中不可避免地会存在一些问题或者不足之外，故在第一次教研组活动中要求两个年级在试用的过程中对初稿进行必要的修编。导学案的修编重点确定在“例题的选择”和栏目的调整商讨。

3、研究课开展成效显著。

从课堂教学的设计中，我们能看到备课者的教学安排的思路，这也是引导学生开展学习的重要线索。通常，我们能从施教者的课件中看到其教学组织的思路，于是，能否有效引导学生完成教学任务，“问题”的及时呈现就是保障，问题串的连续性和方向性是否明确、简洁直接影响着课堂教学的效率。因而，要注意“问题”在课件中的及时、科学、简洁明了地呈现。

所谓“当局者迷”，通过现察发现，在课堂教学中的语言表述或板书表述是否科学、简洁、明确，场所，施教者往难以及时发现并纠正！但旁观者或观察过录像的当事人在课后却能发现不妥之处。所以，课后的同事间交流应是必不可少的。

另外，每个教师都会因其视角不同或其擅长不同，在教学中关注点也会不同，如有的老师擅长于实验能力，有的老师擅长于解题，有的老师擅长于制作多媒体课件，有的老师擅长于撰写论文、课题。因而，有必要在组内提供一个平台和机会，让各成员针对专业技能进行交流，相互学习相关技术，丰富各成员的业务内涵，完善各成员的专业素养，也促进组内各成员的情感交流。

4、承担校本课程。

一学期以来，我组有三位老师继续分别承担了校本课程工作，带领学生通过校本课程的学习，进一步了解物理学的独特魅力。

二、取得成效：

通过一学期以来的工作，我组教师取得了一定的成绩。例如：我组的郭洁老师和陈贤友老师获得“教学先进个人”称号；戴颖昱老师和殷位海老师先后获得市、省级“高中物理创新实验大赛“一等奖；周敏老师先后担任区“高中物理优质课评比”、“高中物理实验技能大赛”的评委，并参加对相关学校的视导工作；叶贵梅在“精品课堂活动”中开设了一节公开课；翟羽佳获区优质课评比二等奖；叶贵梅老师有一篇论文获市级一等奖并参加区班主任基本功大赛。

另外，通过组内的讲座式培训和个人的努力，几位青年教师的教学基本功也在了长足的进步。如：课堂教学手段运用更加娴熟，课件制作得又快又好，已能够独挡一面地承担日常用的试卷命题工作。

以上是一学期以来，我组所进行的活动和取得的相应成效。过去的已成为历史，我们将面对的是下学期，在未来的新学期里，我组将努力取得更多成绩。

三、存在的遗憾。

如果说，一学期来的工作还有什么遗憾的话，那就是本学期来组内教师的论文或课题成果较少。

四、今后设想：

因存在上述不足，计划于下学期强调并督促组内成员（特别是中青年教师）积极撰写论文或申报课题。

秦淮中学物理教研组

2019．12．19