秦淮中学2019-2020学年第一学期高三年级教学视导总结

根据我校工作的部署，10月8日由教务处组织启动对高三教学视导，8日~11日七个学科视导组深入课堂，认真听取了近28节课，听课结束后及时进行了学科组内反馈，并针对存在的问题提出了相应的整改措施。此次视导，备受重视，在高三全体师生的努力和配合下，各视导组顺利完成了听课任务。现根据各视导组所提供的材料，归纳总结如下：

高三年级组紧紧围绕“以人为本，激发潜能”的教育理念，全面提高教育教学质量，努力营造良好的教学氛围，尽最大努力让学校、家长及高三学生满意。考虑到生源质量状况，尽管部分教师感觉提升空间不大，但校领导班子和高三教师紧紧团结在刘校长的周围，力争在2020年高考中取得应有的成绩。

一、基本情况

1、领导集体 在刘校长全面指导下，由许明副校长分管高三工作，高三级组主任薛介平、陈凌海协助负责高三日常工作。

二、主体思路：

形成一个团队，抓好两块阵地，把握两个层次，严把三道关口。即形成一个精诚团结、通力合作、群策群力的战斗团队。抓好班风学风，抓好教师的教风研风两块阵地。

三、教学工作

1、强化目标意识，精心制定教学计划 认真研究大纲、考纲、考试说明和近几年的高考试题，不断搜集高考信息，合理科学制定年度学科教学计划、进度计划、目标及措施。

2、强化群体意识，抓实集体备课工作 全体高三老师要把集体目标的达成作为自己的努力方向，发扬团结协作精神，优化学科教学。切实加强集体备课，做到资源共享、集思广益，每周按学校的要求做好集体备课。

四、课堂教学

课堂教学整体评价较高。主要表现：教学准备充分，导学案灵活度高，概括性强，实用性强；关注学生学情，进行选择性讲评；重视实物投影学生答案原版，开展针对性展评；不就题讲题，重视知识体系构建与解题能力培养，注重学生答题心得体验的交流，相机指导学习方法，学生有效参与度高。视导所听的课，几乎每节都是优课，超过以往任一次教学视导。

五、有关建议：

1、科学处理好语数外三门与选修两门的关系：要站准学科位置，重抓有效人头数。语数外上线是重点，不用置疑。课时略作调整，也是为有效实现双达标。

2.进一步提高一轮复习的课堂效益。视导听课反映的主要存在问题有：课堂讲解中重、难点的确立不够一致，突破方法高下不均，讲解的深度、透彻度不一，学生答题的展评状况不均衡，点拨指导层次不一，教学的效果也不同。学案的使用情况学科不均衡，有的学科就直接讲资料；讲评后针对重点、难点进行的巩固性训练少，不利于重点知识的把握和答题技能的形成；课堂让学生展示思维过程的时间少，留给学生消化巩固的时间少等。

3.切实提高教学研究的实效。

（1）很多课堂问题是因为集体备课研讨不够深入，不够到位。各组的集体备课记录，栏口记载齐全、内容具体认真的较少。

（2）教师内部听课数量有了，但质量低，优点多，问题少，听后交流少，或不深入交流，缺乏如选题、讲法、学生反应等细节的研讨，缺少个人对教学环节及效果的看法。而“细节决定成败”，教学人都知道。

（3）减少作业量和综合练习的频次，留给学生自主学习、思考的时间，留给教师个体研究的时间。

                            南京市秦淮中学教务处

2019-10-17