2019—2020学年高一语文第一学期教学工作计划

一、使用教材： 苏教版必修一、必修二

二、教材分析： 根据新的语文课程标准，在新教材还没出炉的情况下，苏教版教材作了如下的删减，=增加十篇古诗文，删去了15篇现代诗文作品。因此，使用教材时要重视古诗文的学习和古文基础知识的积累，还应注意阅读与写作、口语交际的交替教学。

1. 教学目标：    

   根据普通高中语文课程标准（2017年版）的要求，全面提高学生素质，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，夯实基础，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养审美情趣，思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。

2. 方法和措施：   

3. 激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。   

4. 加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，努力研究教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论研究并付诸课堂实践。   

5. 教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。  

6. 注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确的把握文义。   

7. 重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。  

8. 作业做到一课一练，及时反馈。   

9. 加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导。   

10. 重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系，密切联系社会生活，注重开发现实生活中的作文资源。  

11. 注重名著阅读的拓展和延伸，扩大学生语言的积累 ，提高语文的表达能力。（有专门的方案再讨论）

12. 活动安排    

    1、本期大作文要求写六篇，每两周完成一次作文训练点，一周写，一周升格。 作文由徐静和臧磊老师负责。  

    2、本期举行背书比赛、朗诵比赛、辩论比赛、书法比赛等，加强学生演讲与朗读的能力，让学生听说读写素质得到全面发展。  

    3、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式能力课型。  每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化 “一刀切”的办法处理。  

    4、以模块小测验形式检验学生知识水平与能力。一个模块结束很有必要进行一次测验，有利于促进和提高学生学习语文的积极性 。

    5、推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积累和素质。 充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必须安排一定的课时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。

    六、教学进度安排

备注：导学案有专人按照相应的格式要求完成，并制作好与导学案基本配套的课件，同时要文言文要出好相应的检测卷。 

                                                    2019年9月1日