秦淮中学2018-2019学年第二学期高三历史备课组计划 

一、教学目标

1、  依据南京市模考时间，制定并严格执行复习计划。

2、  依据试卷特点，提升学生综合应变能力

3、  依据应考特点，强化学生解题实战能力。

4、  依据划线特点，“临界生”闯关成功。提高达B率和匹配率。

二、教学措施

（一）依据南京市模考时间，制定并严格执行复习计划

1、  从“一模”------3月底“二模”：考点通史专题复习

（1）通史框架下的考点突破

（2）考纲体系下的单元整合

一轮复习的知识框架教学重知识罗列，二轮复习重小专题的深挖拓展。必须注意的是，此轮不必深入细究，无需完整体系，更不能耗时过多，将考点按时间有效整合，重在形成学生对考点的“时序”概念。

2、“二模”后------5月初“三模”：考点扫描与三种题型强化训练，完成三大任务。

    （1）三大题型专项训练（侧重选择题，500题为主）

    （2）地毯式限时强化训练

    （3）试卷讲评、纠错训练

 期间认真研读并落实《考试说明》所列考点，认真训练“考点扫描500题”

3、“三模”后-----5月底：回归教材与重点、热点试题强化训练，完成三大任务。

    （1）重点、热点专题强化训练

    （2）查漏补缺

    （3）调整应试状态

      期间，每位教师严格督促学生认真学习训练重点、热点试题，要求学生重新依据《考试说明》回归教材、查漏补缺。

（二）依据试卷特点，提升学生综合应变能力

1、  有效整合，构建考点知识体系：避免炒冷饭、避免简单重复。二轮复习既要回归通史，又不是政治、经济、文化的简单罗列。

2、 突出主干、抓大放小，强化重点知识复习：所谓主干知识，就是考试说明中涉及到的历史发展进程中，大的基本线索和阶段特征（主要指宏观层面），重大的历史事件，人物、典章制度，历史现象等等，加强主干知识的理解，掌握特征和本质规律。

3、 强化对重点、热点问题的小专题化复习。

可以采用数轴的方式，将考试说明中明确要求掌握的、符合此阶段的考点按时间顺序放置在数轴上，复习时可以“瞻前顾后”，连贯地掌握知识、形成通史式的小专题体系。

（三）依据应考特点，强化学生解题实战能力。

1、严谨审题，把握三要素：（1）时空概念，审清所考历史事件和人物时间的上、下限。根据题干中的限定语，提取出隐含的历史信息，弄清历史事物的横向、纵向的时空概念和阶段特征，避免张冠李戴。（2）设问的角度（切入点），准确把握命题者意图，即使材料多、设问是新，单命题者必定是一道题围绕一个中心内容进行考查，所以回答时要紧扣这一中心，避免泛泛而谈。（3）答题的对象。如设问的原因、内容、特点、性质、结果、影响等等，避免答非所问。

2、答题规范，把握三原则：（1）答题形式要提示化、序号化、要点化，段落化写提示语，数字作序，最重要观点放左侧，回答问题要点化，看清设问指向，详略得当，绝不在同一要点上浪费笔墨。（2）文字表述要专业化，要注意使用历史学科规范语言回答，尽量使用教材语言，避免口语化。（3）思维表达要层次化，逻辑化，要论从史出，史论结合，实事求是。按照题目要求，从材料中准确提炼观点，再结合所学知识分析判断。

3、强化限时训练，提升学生应试能力。

4、加强对考卷分析，加大纠错力度。

（四）依据划线特点，“临界生”闯关成功：制定“临界生”推进计划，落实盯人目标，强化分层推进。

（五）依据心理特点，加大情感投入并调试应考状态。

要时刻关注学生的情绪波动，尤其“临界生”的心理变化，帮助他们做好心理疏导、稳定情绪，多鼓励，多宽容，对学生学习迎考保驾护航。

三、活动安排：

1、教学进度

2、推磨听课

3、组内研讨活动