2018-2019学年第一学期高三生物备课组听课活动10.23
2018-2019学年第一学期高三生物备课组听课活动10.23
发布时间:2018/10/24 18:32:23 作者:顾广兰 浏览量:1105次
【学习目标】知识:概述体液调节的概念、举例说明动物激素的概念和特点、简述人体内主要的内分泌腺所分泌激素的种类与主要作用、举例说出激素间的协同作用和拮抗作用、比较神经调节和激素调节的特点。能力:收集相关的信息了解动物激素在农业生产上的运用情况情感:评价动物激素在生产中的利和弊。
【学习重点】人体内主要的内分泌腺所分泌激素的种类与主要作用、说出激素间的协同作用和拮抗作用、比较神经调节和激素调节的特点。
【学习难点】人体内主要的内分泌腺所分泌激素的种类与主要作用
【学习过程】
1、体液调节:
是指某些化学物质,如激素、 等,通过 的运输而对人体生理活动所进行的调节称为体液调节。体液调节中 调节起主要作用。
2、激素:由内分泌腺或内分泌细胞分泌的高效生物活性物质,经 或 传输而发挥调节作用。
3、人体主要激素及其作用
激素分泌部位 | 激素名称 | 化学性质 | 作用部位 | 主要作用 | |
下丘脑 | 抗利尿激素 | 多肽 | 肾小管、集合管 | ||
促甲状腺激素释放激素 | 垂体 | 调节垂体合成和分泌促甲状腺激素 | |||
促性腺激素释放激素 | 调节垂体合成和分泌促性腺激素 | ||||
垂体 | 生长激素 | 蛋白质 | 全身 | 促进 ,促进 合成和骨生长 | |
促甲状腺激素 | 甲状腺 | 控制甲状腺的活动 | |||
促性腺激素 | 性腺 | 控制性腺的活动 | |||
甲状腺 | 甲状腺激素 (含I) | 全身 | 促进 ;促进 (包括中枢神经系统的发育),提高神经系统的 ; 过多:患 。患者血压升高、心搏加快、多汗、情绪激动、眼球突出等。 不足:神经系统、生殖器官发育受影响(婴儿时缺乏会患 ) 缺碘:患 ,俗称“大脖子病” | ||
胸腺 | 胸腺激素 | 多肽 | 免疫器官 | 促进T淋巴细胞的发育,增强T淋巴细胞的功能 | |
肾上腺髓质 | 肾上腺激素 | 促进肝糖元分解而 血糖、心跳加快、呼吸加快等兴奋剂 | |||
肾上腺皮质 | 醛固酮 | 促进肾小管和集合管 ,使血钠 、血钾 。 | |||
胰岛 | B细胞 | 蛋白质 | 全身 | 调节糖代谢, 血糖浓度 | |
A细胞 | 多肽 | 调节糖代谢, 血糖浓度 | |||
卵巢 | 雌激素 | 全身 | 促进 发育、 的发育和排卵,激发并维持 | ||
孕激素 | 卵巢、乳腺 | 促进子宫内膜和乳腺的生长发育,为受精卵着床和泌乳准备条件 | |||
睾丸 | 雄激素 | 全身 | 促进 的发育、 的生成,激发并维持 |
4、甲状腺激素分泌的调节
(1)调节过程
(2)调节方式: 调节。(3)调节机制: 反馈调节。
5、激素作用的一般特征:
(1)微量高效
如:在人体血液中甲状腺激素的含量只有3×10-5~14×10-5mg/mL,而1mg甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ。
(2)通过体液运输
内分泌腺没有导管,分泌的激素弥散到体液中,随血液流到全身,传递着各种信息。
(3)作用于靶器官、靶细胞
研究发现,甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用,而促甲状腺激素只作用于甲状腺。能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的 器官、 细胞。激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了,因此,体内源源不断地产生激素,以维持激素含量的动态平衡。
【特别提示】
激素既不组成细胞机构,也不提供能量,也不起催化作用,仅仅起着“信使”的作用,将生物信息传递给靶细胞,对生理生化反应起着调节作用。
6、激素间的相互关系:
协同作用:不同激素对同一生理效应都发挥作用,从而达到增强效应的结果。
拮抗作用:不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。
如:胰岛素—— (肾上腺激素)
7、神经调节与体液调节的区别与联系
区别 | 作用途径 | 作用对象 | 作用范围 | 作用时间 | 传递方式 | 调节方式 | 反应速度 |
神经调节 | |||||||
激素调节 | 体液运输 |
联系:神经调节对体液调节起 和 作用;神经调节也受体液调节的 。
二者是相辅相成、共同调节的。