南京市2013—2014学年第一学期高二生物期末考试

必修班质量分析报告

南京市秦淮中学高二生物备课组

一、总体情况：

     全校有14个班（含4个美术班）共646人参加生物考试，均分为56.8，合格率为44.62%。最高分91分。各分数段人数情况如下表：

二、各教师任课班级成绩

三、全校全年级各小题得分率及其分析：

（一）单项选择题：

单选题得分率较低（低于50%）的有：→第3、7、8、11题（必修一）、第13、14、18、21、22、25题（必修二）、第27、28、29题（必修三）。

（二）非选择题：

由各小题得分可以看出，学生在光合作用的光反应、暗反应、转录翻译、基因的自由组合定律、生态系统的组成、特点及实验等方面的知识掌握不好，能力较弱。需要各教师在教学中加强对学生这些方面能力的培养。

四、教学总结与反思：

（一）好的做法和亮点

1. 备课组积极开展集体备课，精心编制导学案；在统一导学案进行教学的基础上依据班级层次、教师特点灵活使用导学案；大大减小了各教师备课能力、教学能力等差异对全校该学科教学的影响。

2. 进行传帮带，加强青年教师的培养；提高其教学业务水平和能力。

3. 认真研究课标、学测要求，认真整理必修1、2、3重点知识内容，并精心编制必修1、2、3复习指导材料（主要知识和能力）和同步练习。以指导各教师和学生进行期中复习。从期末检测的结果上看，不同层次的班级、不同任课教师的班级都有学生考出高分，学生通过认真阅读和理解指导材料解决了许多疑惑问题，这充分说明复习指导材料和同步练习在学生复习中起到了很好的帮助作用和事半功倍的效果。

（二）存在的问题及教学反思

目前，从我校本次考试各小题得分及总体成绩上看，学生对知识掌握的情况及本次考试的成绩要比我们预期的差不少，与教师的付出明显不对称；这也是我们感到十分困惑的地方。在困惑之中我们反思教学，觉得在教学中确实存在着一些问题。现归结如下：

1. 对学生深入研究不够，以至于教学中不能充分切合学情

     由于生物学科课时安排很紧，教师既要适当拓展课本知识，又要赶进度，因此教师在教学中对学生深入研究不够。在教学中往往是站在教师的角度进行教学，没有认真考虑学生的认知水平、接受能力，以及学习态度等。此外，在对学生学习生物学科的方法指导上、培养学生合作探究和知识构建的能力上做的不够、最关键的是忽略了对学生学习态度的教育；也就是说未能重视学生非智力因素对学习的影响。

2. 充分调动教师的工作积极性，积极开展教学研究活动

      分班之后，学生的层次参差不齐，需要充分调动教师教学工作的热情和积极性。各种教研活动的开展能促进教师能力的提升。

      如何改变上述局面，我们应本着为学生着想，为学校荣誉而战的精神去艰苦努力、不懈奋斗。同时应努力改进工作，加强教学研究，提高课堂教学效率。

                                             南京市秦淮中学高二生物备课组

                                                   2013年11月25日