2018—2019学年高一语文第一学期教学工作计划

一、使用教材：
  苏教版必修一、必修二
 二、教材分析：
     根据新的语文课程标准，在新教材还没出炉的情况下，苏教版教材作了如下的删减，=增加十篇古诗文，删去了15篇现代诗文作品。因此，使用教材时要重视古诗文的学习和古文基础知识的积累，还应注意阅读与写作、口语交际的交替教学。
 

三、教学目标：
    根据普通高中语文课程标准（2017年版）的要求，全面提高学生素质，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，夯实基础，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养审美情趣，思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。
 四、方法和措施： 
  1.激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。 
  2.加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，努力研究教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论研究并付诸课堂实践。 
  3.教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。
  4.注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确的把握文义。 
  5.重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。 
  6.作业做到一课一练，及时反馈。 
  7.加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导。 
  8.重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系，密切联系社会生活，注重开发现实生活中的作文资源。
  9.注重名著阅读的拓展和延伸，扩大学生语言的积累 ，提高语文的表达能力。（有专门的方案再讨论）
 五、活动安排  
  1.本期大作文要求写六篇，每两周完成一次作文训练点，一周写，一周升格。 
  2.本期举行背书比赛、朗诵比赛、辩论比赛、书法比赛等，加强学生演讲与朗读的能力，让学生听说读写素质得到全面发展。
  3.精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式能力课型。  每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化 “一刀切”的办法处理。
  4.以单元小测验形式检验学生知识水平与能力。一个单元结束很有必要进行一次测验，有利于促进和提高学生学习语文的积极性 

5.推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积累和素质。 充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必须安排一定的课时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。 
 六、教学进度安排:

1. 备课组教研活动时间安排：

       时间：周二上午1.2节课。地点：会议室。内容：下一周的教学内容研讨。主备人：每周课程的主备人。