在本学期中，我们仍以“问题导学，任务驱动”为课堂教学的指导思想，以“课堂教学中的问题设计的有效性”为主题进行课堂教学的教研组的研究重点，努力推动教师在备课、导学案的编写、组织教学、课后评价等方面加以体现，提升教师在教学设计的实效性。另外，我组积极选派了部分教师外出与兄弟学校的同仁进行学习、交流，做到取长补短并不断完善、提升本组成员教师的各项能力、素养。

 现将本学期以来，我组取得的成果总结如下：

 1、教研组活动做到了常态化。

 我组保持在每个月进行一次教研活动的活动频率,活动的形式是“研讨课”、 “讲座”。例如，周敏老师开设了讲座“Flash动画制作的简易方法”；吕长林老师开设了讲座“谈气体等容等压变化教学中应思考的问题”；戴颖昱和郭洁两位老师分别在“精品课堂活动”中开设了一节公开课；胡伟老师针对“学业水平测试（必修）”开设了一节复习课等等。另外，一学期来，我组还组织了两次“二次培训”活动，及时跟踪当前的教学前沿动态。

 2、导学案的编写已完成初稿。

 一学期以来，我组的几位老师参与了导学案的编写工作。导学案以“任务导学，问题驱动”的思想在形式上提出每节课中必需完成的几个学习“任务”，并以完成此任务为目标、以“问题”和“活动”的形式推动教与学的进行。到目前为止，导学案的编写工作已初具雏形，但还需后续的完善和修改。

 3、在备课组的备课活动和研讨课中，成效显著。

 从课堂教学的设计中，我们能看到备课者的教学安排的思路，这也是引导学生开展学习的重要线索。通常，我们能从施教者的课件中看到其教学组织的思路，于是，能否有效引导学生完成教学任务，“问题”的及时呈现就是保障，问题串的连续性和方向性是否明确、简洁直接影响着课堂教学的效率。因而，要注意“问题”在课件中的及时、科学、简洁明了地呈现。

 所谓“当局者迷”，通过现察发现，在课堂教学中的语言表述或板书表述是否科学、简洁、明确，场所，施教者往难以及时发现并纠正！但旁观者或观察过录像的当事人在课后却能发现不妥之处。所以，课后的同事间交流应是必不可少的。

本学期中，安排了3次左右的教研组内的研讨课及各备课组推磨课若干次，以此让成员间进行交流，能起到了相互学习和发现问题并及时纠正的作用，实现了提升组内成员的课堂教学能力的目的。

另外，每个教师都会因其视角不同或其擅长不同，在教学中关注点也会不同，如有的老师擅长于实验能力，有的老师擅长于解题，有的老师擅长于制作多媒体课件，有的老师擅长于撰写论文、课题。因而，有必要在组内提供一个平台和机会，让各成员针对专业技能进行交流，相互学习相关技术，丰富各成员的业务内涵，完善各成员的专业素养，也促进组内各成员的情感交流。拟安排的业务交流的形式为讲座、座谈及研讨课等。同时，校际之间也会有业务交流的机会，部分教师在参加外出交流后，也将所得体会交流于此平台中，以便共同提升。

 4、在校内、外教学交流方面，成效显著。

 一学期以来，我组先后选派了戴颖昱、郭洁、陈贤友等三位老师在全区范围内开设公开课，得到与会同行的好评；另外，我组的戴颖昱、殷位海两位老师先后参加区、市、省级“创新实验大赛”并获得一等奖的好成绩。

 5、组内成员取得的成绩。

 我组的张贤虎老师被评为“江宁区教学先进个人”，戴颖昱老师被评为“江宁区优秀教育工作者”，殷位海、周敏、戴颖昱老师各有一篇论文获奖。

    以上是一学期以来，我组所进行的活动和取得的相应成效。过去的已成为历史，我们将面对的是下学期，在未来的新学期里，我组将努力取得更多成绩。

秦淮中学物理教研组

2018．1．30