2016-2017学年下学期高三历史备课组工作总结

通过一学期的努力，高三历史取得了以下成绩：市2、3模达B率名列市排名的35名和37名，且和语数外的匹配率高，2C人数100%。高考成绩揭晓，文科班历史全部匹配。

成绩的取得来自我们高三历史备课组主要做了以下一些工作：

一、加强研究、交流，充分发挥教师在复习教学中的主导作用，向课堂要效益

1、强化集体备课。备课组坚持求真务实的作风，在每周召开一次的备课组会(周五上午)上，每次会议研讨本周的教学内容，明确考点与教学重难点，寻找历史与时事的切合点，通过集体研讨，对教学内容大胆取舍，增强课堂教学的针对性和时效性。

2、落实听课互评制度，交流教法。比较、交流、探讨教法，促进教师教学水平的提高。

3、坚持精讲精练，提高课堂教学实效。课堂教学由教师主导的时间控制在25分钟以内，主要用于本节课知识体系的构建、重难点内容的讲解分析和习题巩固训练课堂训练习题的准备坚持量少质优的原则，突出针对性和典型性。

4、研究命题，主导以练促学备课组集体研究近三年的高考历史试题，把握命题特点，总结规律。第一轮复习重在落实基础知识，构建知识体系，为主导这一教学方向，本备课组经研讨后决定，第一轮复习测试卷，由本备课组自行命题，考查范围以每单元的复习内容为主，注重试卷命题的系统性、针对性、典型性，真正实现以练促学。

二、钻研、遵循复习教学规律，充分发挥学生的主体性作用。

1．解读课本，夯实基础，需突出学生主体作用的发挥。课堂教学既要教师主导，也要学生主体作用的有效发挥。本学期教师在课堂教学中坚持三讲三不讲的原则，积极构建高效合作优质课堂，在时间分配上坚持“留足学生的、把握自己的”，每节课留给学生15分钟左右时间自主阅读课本，要求详细、全面掌握基本概念，落实具体知识板块，指导学生自主构建每章节的知识体系。让学生在自主复习过程中发现疑问，主动解决疑问。从而调动了学生学习的积极性，有效地提高了学习效率。

2．强化训练，提高解题分析能力，需坚持学生主体性。学生解题分析能力的提高是一个循序渐进的长期过程，不能急于求成。一方面，解题能力强化训练要立足学生实际，注重启发式教学，激发学生探讨问题的兴趣，引导学生的思维，注重学生分析解题思维的养成。另一方面，指导学生学会自主解读例题，归纳总结解题方法与技巧。因此在强化训练中，我们再选题上，努力做到精，而不在于多，更加注重了实效。

2017-6-26