10月27日上午，我组以学校举行的“第三届新课改‘精品课堂’暨教学开放日展示活动”为契机进行了一次教研活动，活动内容是由我组选派的两名青年教师“戴颖昱”、“郭洁”两位老师和栟茶中学的“朱培寅”老师对校内外同行分别展示了一节公开课，活动地点为“物理实验室（1）”和“物理实验室（3）”。其中，高一年级安排的课题是“摩擦力”，由朱培寅老师和戴颖昱的课是以“同课异构”形式展现的；高二年级由郭洁老师献上了一节精心准备的课——“几种常见的磁场”。

课后，三位开课老师分别对自己的教学设计和课堂教学中的体会做了介绍，市学科带头人杭庆祥老师和区教研员郑永胜老师分别对所听的课进行了精彩的点评。两位专家对上述教师在教学设计和课堂教学环节的处理等各方面表现出的亮点给予了充分的肯定，同时也对一些小细节中存在的遗憾提出自己的看法和建议。

杭老师听了两节同课异构——“摩擦力”一节，认为：“摩擦力的概念虽然在初中阶段有所涉及，联系生活与生产实践充分，但由于高中阶段的要求更高，能否通过实验加强教学效果至关重要，这也正是物理学科不同于其它学科或者说优于其它学科之处。我们看到两位老师在此方面的设计极为充分、到位，可以用“用力准”来概括；物理学科的学习是一个锻炼学生逻辑思考、推理过程，要求学生在学习中解决一个个困惑，这就意味着学习过程中要有“问题”，我们看到两位老师都通过一个一个的问题引领学生完成学习任务，可以用“用力巧”来概括；教师在教学设计中体现了主导作用，而学生全程参与学习中，就意味着学生必须成为课堂中的主体，我们看到两位老师在课堂中安排了多个学生参与的活动或学习任务，如：观察演示实验后，要求学生阐述“所见现象”和“说明什么”；回答课堂中提出的一个个问题，完成导学案中的练习，完成分组实验并阐述结论等等，可以说让学生忙得不停，学习过程中很充实。如果要说点遗憾之处，那就是朱老师在课堂中提出的一个问题对学生而言难度偏高，有点偏离学情；戴老师安排的学生分组实验中，可以再深挖一下最大静摩擦力与滑动摩擦力的关系、区别。

区教研员郑老师听了一节摩擦力和一节高二的“几种常见的磁场”，他主要对第二节进行了点评。他认为：首先，郭老师在这节课的设计上非常好，以“磁感线”为主线开展教学工作，先复习初中阶段已熟悉的磁铁的磁场，再到电流的磁场，重要放在“安培定则”的教学上，过渡自然流畅；其次，郭老师将各种电流的磁场的磁感线形态总结后贴在展板上，对比效果非常明显、记忆深刻、重点突出；另外，课堂中学生活动也很充分，在不断的观察中总结、总结完了又在导学案中练习、展示。如果要说点缺惑，一个就是条形磁铁内部的磁感线是怎么样的似乎没有交待清楚，可能是因为不方便显示，不过我认为可以通过通电螺线管的内部磁场进行对比，螺线管内部的磁场强度情况也可通过DIS来体现；再一个就是环形电流的磁感线是不是可以与直线电流的磁感线联系起来理解更好？！，

[教案]：

3.3摩擦力教案.rar

第三章 第三节 几种常见的磁场.docx

[课件]：

3.3摩擦力（戴颖昱）dyy.rar

3几种常见的磁场（郭洁）.rar