南京市秦淮中学2017-2018学年度第一学期

物理教研组工作计划

一、本学期工作目标

在本学期中，我们将继续以“问题导学，任务驱动”为课堂教学的指导思想，以“课堂教学中的问题设计的有效性”为主题进行课堂教学的研究重点，并继续完善导学案的编制。旨在以此为载体推动教师在备课、导学案的编写、组织教学、课后评价等方面加以体现，提升教师在教学设计的实效性。另外，我组将选派部分教师外出与兄弟学校的同仁进行交流和参加理论学习，做到取长补短并不断完善、提升各位教师的各项能力、素养。为此，本学期计划做好以下几件事。

二、本学期工作措施

1、教研组活动做到常态化，以便在时间上提供保障。

考虑到单周五经常为南京市教研活动的时间，因而我组将在每个月至少进行一次教研活动。活动的形式可以是“座谈会”、“研讨课”、组内的“讲座”（包括教学经验介绍类的讲座，或是集体学习类的“二次培训”讲座，或是校本研究的讲座，或是问题探讨类的讲座）。活动前要精心准备，活动中要有记录，活动过程中将拍照并及时上传到校园网上，力求活动内容充实、形式多样，富有成效。（详见附表）

2、在导学案的编写中，注重提出“问题”的有效性。

从上学期起，部分教师参与了导学案的编写，以期完成一个套适合本校学生的、集课堂和课后的学习指导性资料。导学案以“任务导学，问题驱动”的思想在形式上提出每节课中必需完成的几个学习“任务”，并以完成此任务为目标、以“问题”和“活动”的形式推动教与学的进行。因此，本学期将继续形式上体现此元素。虽然，初期成果的质量可能还不够高，但，经过不断地完善，一定会越来越得到师生的认可。

3、在备课组的备课环节中（如：课件制作中），注重“问题”的有效性。

从课堂教学的设计中，我们能看到备课者的教学安排的思路，这也是引导学生开展学习的重要线索。通常，我们能从施教者的课件中看到其教学组织的思路，于是，能否有效引导学生完成教学任务，“问题”的及时呈现就是保障，问题串的连续性和方向性是否明确、简洁直接影响着课堂教学的效率。因而，要注意“问题”在课件中的及时、科学、简洁明了地呈现。

4、加强组内的交流，以强化对“问题”设计和提出的合理性。

所谓“当局者迷”，通过现察发现，在课堂教学中的语言表述或板书表述是否科学、简洁、明确，场所，施教者往难以及时发现并纠正！但旁观者或观察过录像的当事人在课后却能发现不妥之处。所以，课后的同事间交流应是必不可少的。

本学期中，拟安排4次左右的教研组内的研讨课及各备课组推磨课若干次，以便同事间进行交流，以便能起到相互学习和发现问题并及时纠正的作用，最终实现提升组内成员的课堂教学能力的目的。

另外，每个教师都会因其视角不同或其擅长不同，在教学中关注点也会不同，如有的老师擅长于实验能力，有的老师擅长于解题，有的老师擅长于制作多媒体课件，有的老师擅长于撰写论文、课题。因而，有必要在组内提供一个平台和机会，让各成员针对专业技能进行交流，相互学习相关技术，丰富各成员的业务内涵，完善各成员的专业素养，也促进组内各成员的情感交流。拟安排的业务交流的形式为讲座、座谈及研讨课等。同时，校际之间也会有业务交流的机会，部分教师在参加外出交流后，也将所得体会交流于此平台中，以便共同提升。

三、本学期工作安排 [ 附表：南京市秦淮中学物理教研组教研活动（含公开课）安排表 ]

另：各年组利用“推磨听课”活动的形式，进行课堂教学的研究。（详见各备课组活动安排表）

秦淮中学物理教研组

2017．8．30