高一 地理2016—2017学年度第二学期备课组计划 

一、指导思想 

按照学校新学期的工作计划，紧紧围绕以人为本，全面发展，围绕提高教学质量以及学生可持续发展开展工作。深入了解学生情况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。 

二、教学目标 

1、学生获得比较系统的人文地理基础知识。实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标  

2、培养学生的地理基本技能、地理思维能力，以及地理探究能力；能够独立和与人合作，运用地理科学观念、知识和技能，对人类与环境之间的关系做出正确的判断和评价。  

3、帮助学生形成科学的人口观、资源观、环境观以及可持续发展的观念；深化对国情、国力以及国策的认识；积极参与协调人类与环境关系的活动。  

4、深入进行爱国主义教育，培养学生热爱祖国的深厚感情，以及对社会的责任感。

三、学情和教材分析 

本学期高一年级共15个班级，2个班为美术班，本册教材注重于阅读自学能力的培养，加强理论知识的构建，注重知识与日常生活的联系。

    高一地理(必修二)是人文地理内容，主要从人文科学角度研究人与环境的关系。 

    第一单元“人口的变化”主要让学生认识到，在人与环境的关系中，人口是关键的因素。人口数量的变化，人口的迁移，都会引发包括资源、环境、经济以及社会等在内的一系列变化。 

    第二单元“城市与城市化” 主要让学生认识到，城市是人类文明的中心，目前，世界上有50%的人口居住在城市。就城市个体来看，每个城市都有自己的形态，而且在每个城市的内部都有不同的功能分区，以及各具特色的内部空间结构。 

第三单元“农业地域的形成与发展”主要让学生认识到，由于生物与自然环境的关系密切，因而农业是受自然环境影响最大的产业。随着社会的发展和科技的进步，社会环境对农业的影响越来越大。农业地域的形成，在一定程度上体现了农业生产与自然环境、社会环境的相互关系。 

第四单元“工业地域的形成与发展”。工业是农业发展基础上出现的产业部门。与农业相比，工业生产中，除场地与水源外，对自然条件的依赖不大，这使得工业生产在区位选择上比农业灵活的多，也复杂的多。工业地域的形成在一定程度上说明了这种复杂性。 

第五单元“交通运输布局及其影响”。自然资源分布和区域社会经济发展不平衡，使不同地域之间产生了人与物交流的需要。交通运输是实现人与物位移的主要手段。 

第六单元“人类与地理环境的协调发展”。地理环境是人类赖以生存和发展的家园。要实现人类与环境的协调发展，就必须解决人类与环境对立的矛盾，促进人类与环境统一。

四、教学措施 

1、认真钻研教学大纲和教材，针对学生实际情况，认真备好每一堂课，并写好教案。 

     2、认真上好每一堂课：运用生产和生活中案例，充分利用教材中的课文、插图、阅读材料、活动等内容，充分调动学生学习积极性，运用科学的教学方法，使学生轻松愉快地掌握基本知识和基本技能。      

3、布置适当的课外作业，并及时批阅、讲解作业。 

4、收集有效信息，科学处理教材，教师通过研讨教学大纲和教材，查阅各种各样的资料，将知识归纳整理形成体系，将具体的知识目标通过各种有效的方法进行讲解，提高课堂教学效率，减轻学生学业负担，使学生做到举一反三，触类旁通，摆脱“题海”，节省大量时间，更好地提高成绩。 

5、要求学生积极参与社会实践活动，运用所学知识和基本技能去认识、分析、解决实际中的问题。 

   6、适当用多媒体课件给学生上课，并补充课外知识。

五、教学进度安排

附：教学进度、推磨听课安排和集体备课时间安排表。具体计划在执行过程中可能会有变动。

表1教学进度表

表2  推磨听课安排表

表3 集体备课安排表

高一地理备课组

2017年2月