秦淮中学2016—2017学年第二学期高三语文组工作总结

高三语文备课组     张秀

本学期高三语文备课组的工作，可用“合作团队凝心聚力，落实计划不折不扣，备教批考井然有序，教研讨论热烈有效，治学育德无愧我心”来概括。

     一、深研考纲，科学谋划

    引导学生学习《考纲》，明确考点，师生共同做到有的放矢，并将《考试说明》专门给学生作了解读，使学生也能明确备考内容和方向。暑假，我们备课组老师就把近几年的高考题重做了一遍。开学伊始，我们又认真地研读了近年来的考纲，针对做题中发现的问题与考纲中的提示性和暗示性内容，把握今年备考重点，做到不盲目，不漏项。并依据考纲精心制定复习计划。既确定了总体目标，又有切实可行的分段目标，使我们在备考中有章可循，心中有数。

    二、齐力打造“精诚合作，与时俱进，团结互助，资源共享”的备考团队和备考精神。

本届高三语文备课组是一个团结、向上的集体。9位教师基本功比较扎实，工作作风认真踏实，谦虚好学，具有较强的团结协作意识。刚升入高三，9位老师就达成共识，尽自己最大的努力，形成集体的合力，齐心协力，努力打造“精诚合作，与时俱进，团结互助，资源共享”的备考团队和精神，为高三生顺利自信走向高考考场保驾护航。

三、积极构建“化彼之长为己之长”的集体备课平台。

在“精诚合作，资源共享”的备考精神引领下，我们备课组还很重视提高课堂效率。向45分钟要效益，是我们高三教学时的一个重要方针。不打无准备之仗。开学初，我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特殊情况外，每2周大家凑在一起集体备课。每周备课坚持中心发言人制度，集中备课时统一教学要素，规范教学行为，重视重难点的突破，重视教法设计和学法指导。这样，大家经常沟通交流，群策群力，共同提高。有了集体的智慧，大家再根据每个班的具体情况有的放矢施行教学。在课堂教学中，我们的教学理念是向学生倾斜，充分调动学生学习语文的积极性。备考中，我们没有单纯地陷入到题山题海中去，而是利用各种方法提高学生的语文解题能力。同时，为了不断充实自己，改进自身的业务水平，我们不放弃一切学习的机会，在组内主动落实公开课讲课、听课制度。

四、认真落实“三重视，四精四必”的备考计划，将语文基础训练进行到底。

一学期来，备课组全体成员求真务实，认真落实“重视基础、重视能力、重视规范答题”的“三重视”备考要求；落实“精选精编、精讲精练、有发必收、有练必批、有批必评、有错必纠”的“四精四必”备考方针，求取高考语文成绩的总体提高。

五．针对学生的学情和教学工作中存在的问题，及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理。

1、细化内容。化虚为实，化大为小，每节课要求学生干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成情况认真督促、检查，发现问题及时处理，力争把目标落到实处。

2、序化训练。针对学生的实际情况，在练习上做到训练有序，合理安排各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深入，不断推进，反复强化。

3、量化分析。对平时的每次练习、考试，我们都进行全面的数理分析，认真统计分析每个学生答题情况，找出学生学习中的“软肋”，建立学生的学情档案，确定下一步的教学思路，强化各个知识点，进一步提高教学质量。如词语辨析、排序、诗歌对联、表文转换、连贯得体这几个基础知识考点的复习。我们认真研究考试说明和近几年的高考语文试卷，研究各种题型的命题特点、规律和走向以及解题的基本思路和操作要领，把最精粹的方法，最细化的答题步骤，最规范的思维过程教给学生。

4、深化辅导。课后辅导是提高学生成绩的重要一环，我们认真做好“培优补差，关注临界生”的工作，注意正面教育，保护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进；引导成绩较差的学生总结教训，鼓起勇气，树立信心；对临界生的辅导，根据实际情况，老师利用堂上和课余时间，对自己所任教班偏科生进行心理上和知识能力上的个别辅导。