公开课教学反思

                                                             高二英语组 邵佳

   本次的公开课我上的是阅读课,内容是模块六第三单元的reading部分，地点是高二（14）。

第一稿我仍然保留了部分过去的Reading常见流程，由很多的图片帮助学社概念理解，然而通篇看下来，显得很花哨，功用性却不是很强，于是我决定大胆冒险，全部砍掉，只保留三张节日图片作为lead-in，不要求学生预习，而是真正当作考试的任务型来做。本单元的阅读策略是怎样理解例子的运用，而2016年的高考题D篇就是一个很好的范例。

除了基本的阅读理解技巧，还要培养学生的情感能力。这一单元的主题是跨文化交际，当下的实际生活和社会形势中，高中生已不是闭门不出、没见过世面的孩子，他们拥有宽泛的知识面，多元的兴趣，甚至有跨国家的亲友关系，跨文化交际早已经不再陌生。因此我再补充了一篇和跨文化主题相关的任务性阅读。

分析完结构、决定好教学任务和重难点之后，最花工夫的仍然是备课，这是非常重要的，也是上好课的基础。在认真做好ppt之后，我再次揣摩教学环节中可能出现的问题，并反复研究该怎么给他们帮助，真正在课后把阅读技能转化成自己的、能运用的手段。

上课过程中最大的感触是部分学生仍然基础薄弱，连对基本的课堂用语的反应可能都要慢半拍。在实际的讲解教学中，可能学生没能及时地跟上，就会丧失兴趣，转移注意力。因此，备好课是万事的基础，但上课时怎样时时保持学生的关注度，是我要认真研究的问题。

首先是让学生熟悉各种课型的流程，知道你要他做什么，这也需要老师给出清晰易懂的课堂指令和信号。其次要关注学生的反应，可能学生会出现一些老师并没有预料到的问题，这时候多和学生互动是很好的发现问题的方式。最后，要给学生正面、及时地反馈。

这次课虽然顺利的完成了教学任务，值得我反思、总结并改进的地方还有很多。因此，认真钻研教材、考纲，结合学情，才能让自己认真备的课起到帮助学生提高能力的作用。师生共进，永远需要学习。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。