由培训带来的若干思考

    9月20日，学校电教处吕健主任和“悠数学”网络平台的专家老师给我校高一、高二的数学教师进行了一次平台操作的培训，当然不仅是技术的演示，也有资源的介绍，感觉收获颇丰！借此机会，我想谈谈由这次培训带来的若干思考：

1、  创设情境，激发兴趣

    心理学研究表明：兴趣是最活跃的心理成分，是一种带趋向性的心理特征。当学生对某种事物发生兴趣时，他们就会主动地、积极地、执着地探索。苏霍姆林斯基也说过：如果教师不设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的状态就急于传授知识，不动情感的脑力劳动只会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，没有学习的兴趣，学习就会成为学生的负担。因此，在教学中，以故事创设情境，将数学置于一些故事当中，让学生感到亲切，引起情感共鸣，极大地激发学生的兴趣。平台上有很多优秀的案例可供参考、学习，极大地方便教师的备课。

2、注重方法渗透，引导学生自主探究

    达尔文曾说：最有价值的知识是关于方法的知识。数学思想方法是高一级的知识，是对知识的一种本质揭示，是数学知识结构的灵魂。在教学中，既要注重学生知识的获取和能力的培养，更应注重数学思想方法的渗透。丰富的教学资源，可以让教师为自己的课堂进行很好的设计，使学生顺利地从直观思维过渡到抽象思维。

3、  运用多种手段，提高教学实效

    有了这个操作平台的支撑，我们可以将现代化教学手段与常规教学手段相结合，提高了教学效率。从引入课题、讲授新课、反馈练习，大部分内容均制成多媒体课件，直观、形象、动态地展现知识的形成过程，刺激学生的感官，启迪学生思维，增大了课堂容量，大大提高了课堂效率。

4、几点不足或困惑

    平台对教学的帮助显而易见，如何让学生建立准确的概念，如何引导学生自主探究，概念教学如何自主探究、合作交流，改变学习方式值得研究。

                                                                                              严建英

                                                                                           2016年9月27日