南京市秦淮中学2015-2016学年度第二学期

高三物理组工作计划

高三上学期通过第一轮复习的开展，力求使学生对物理学中的基本概念、规律，及其一般应用能有个较全面的掌握。但这些知识，较为零散，学生知识体系仍未建成，尤其综合应用能力更存在很大的问题。另外,选修3-2、3-3、3-5三个部分的内容还未进行一轮复习，造成本学期的教学压力十分巨大。我们要加强高考研究，大胆舍弃，精简内容，加快复习的节奏，尽快完成一轮复习，开始二轮复习。

二轮复习，旨在帮助学生把整个高中的知识网络化、系统化，把所学的知识连成线，铺成面，织成网，疏理出完整的知识结构，使之有机地结合在一起，在理解的基础上，能够综合各部分的内容，进一步提高解题能力。当然，也要加强学生解题规范的习惯的养成，重视细节，让学生在“不长能力长分数”。

为达到物理复习课的效果，经本备课组老师充分讨论后制定了本学期教学计划与进度安排。（参见后面附件）

三、二轮复习的主要策略

我们认为要搞好二轮复习，还应注意以下几个方面：

1、应抓住主干知识及主干知识之间的综合。如：力学部分：物体的平衡；牛顿运动定律与运动规律的综合应用；平抛与圆周运动；动能定理及机械能守恒定律。电磁学部分：带电粒子在电、磁场中的运动；电路的分析；电磁感应及其应用。

在各部分的综合应用中，主要有三种具体的综合形式：一是利用牛顿定律与匀变速直线运动的规律解决带电粒子在各种场中的运动；二是利用运动合成与分解的方法分析抛体运动；三是从功能角度和向心力公式解决圆周运动。

2．精心备课，做到选题要"精"，讲评要"细"。

选题要"精"，主要体现在新颖性、梯度性、适度性、针对性和创新性，老师要能对手中的资料进行仔细的分析，有针对性地选取一些好题，采用拼盘的方式组织起来让学生练；讲评要"细"，即重思路、善引导、做示范、细纠正。每次在讲评时，必须先对各题的得分情况进行具体的分析与总结，挖掘失分的原因，然后再进行有的放矢的精讲。另外，要重视个别的指导，对问题较大或问题比较突出的单独进行点评。

3．针对高考对学生能力的考查要求，应做好以下几项专项训练。

　 2016届高考考试说明中明确表示学生应具有五个方面的能力：即：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。针对以上能力的要求，要注意加强二个方面的专项训练。

（1）审题能力的训练

　　审题表面看虽是一种阅读能力，实质上却是理解能力。每次考试总有人因看错了题而失分。这是审题能力不强的表现。在审题过程中一定要注意如下的三个方面的问题：

　　①、关键词语的理解。有相当数量的学生在审题时，只注意那些给出具体数值（包括字母）的已知条件，而对另外一些叙述性语言，特别是一些关键词语，所谓关键词语，可能是对题目涉及的物理变化方向的描述，也可能是对要求讨论的研究对象、物理过程的界定，忽略了它，往往使解题过程变得盲目，思维变得混乱。

　　②、隐含条件的挖掘。有些题目的部分条件并不明确给出，而是隐含在文字叙述之中，把这些隐含条件挖掘，往往就是解题的关键所在。如：“两接触物体脱离与不脱离的临界点是相互之间的弹力、摩擦力为零”（因弹力和摩擦力是属于接触力）；“绳子断与不断的临界点为绳子的拉力达最大值”；“追击问题中两物体相距最远时速度相等，相遇不相碰的临界点为同一时刻到达同一地点时V1≤V2”；“做变加速运动的物体，当合外力为0，加速度为0，而速度达到最大”；都是一些常见的隐含条件，要在大脑中形成一种潜意识。

　③、排除干扰因素。在一些信息题中，题目给出的诸多条件有些是有用的，有些是无关的条件，而这些无关条件常常就是命题者有意设置的干扰因素，只要能找出这些干扰因素，并把它们排除，题目也就能迅速得到解决。

（2）表述能力及解题的规范化训练

　　每次考试阅卷以后，总是感叹学生在表述方面存在着相当大的差距，往往是言不达意，甚至一道综合应用题，有时就是寥寥几个公式，显得过于简单和不完整。同时，学生运算能力也不行，使得该得分的得不到分，或得不到满分，无谓的丢分，实在可惜。

提高语言表达能力、规范解题格式是目前我们学生亟需解决的重点。如从列方程这个角度就可培养学生要养成下面三个习惯：一是要方程而不是要公式，（要把公式与题目内容联系起来）；二要写原始式而不要直接写变形式；三是要写独立方程，而不要写连等式。

4．在复习中，多引导学生正确认知自己的能力与水平，要告诉学生量力而行，量体裁衣。

　　在后阶段中的模拟题练习时，学生一般会遇到三种类型：一是有十足的把握能完成的；

二是心中无底的题，即解答过程中能找得到一些头绪，好像能做得出，但心中又不能完全理解，不一定能得出正确的解答；三是难题，即有时反复看题都看不懂，很难进入物理情景的"生题、难题"，有时甚至通过老师的讲解都弄不太懂的题。

　　对于以上三种题型，分别应以三种不同的对策应付：对第一类型：可以采取"做过且过"，主要目的在于复习、巩固，加深印象。对第二类题：要作为重点对象，做到“坚决不放过”，“坚持到底”。往往这类题大都是隐蔽性强、有一定的情景迁移性，只要能正确把握问题的切入点，找到突破口，你就会"恍然大悟"，顿感"柳暗花明又一村"。 在做完这样的题以后，要反思，使自己的解题能力得到进一步的提高，可做到"会一题而懂一片"，起到事半功倍的效果。而对于第三类题：务必舍痛割爱，大胆放弃，否则会得不偿失，浪费了大量时间却毫无所获。

5．在后期复习的要引导学生精读课本，不留知识死角。

　　对物理学中的3-3热学、3-5原子物理部分，要求是比较低的一部分，也正因为如此，往往在复习中花的功夫不是很多。虽在这几方面的难度不是很大，综合性也并不大，但这两部分的得分高低直接决定了学生的等级，故我们在后期一定要学生做到熟读、精读课本，看懂、看透，一遍不行，就两遍，绝不能留任何盲点，包括课后的阅读材料、小实验、小资料等，因为大多的信息题，有很多时候是从这里取材的。

6．认真开展备课组内的推磨听课和各项教研活动，加强教学研究。具体安排如下：

总之，夯实学科内的基础知识是根本，掌握基本规律的应用是方向，提高分析、推理的能力是关键，在第二轮的复习中，应尽可能利用有限时间，取得最满意的效果，只要能注意以上几个方面的问题，相信一定能达到第二轮复习的目的。

2016-02-22

附件：：南京市秦淮中学2015-16学年度第二学期高三物理备课组教学进度表