南京市秦淮中学  黄大鹏

最近的测试中有一项古诗词赏析，现把答题情况做一分析，题目如下：

齐安早秋

赵嘏

流年堪惜又堪惊，砧杵风来满郡城。

高鸟过时秋色动，征帆落处暮云平。

思家正叹江南景，听角仍含塞北情。

此日沾襟念歧路，不知何处是前程。

注：此诗作于赴长安科考过齐安时，作者早年曾数去塞北。

1诗中哪些内容写出了早秋的特点？（2分）

2前人认为“流年堪惜又堪惊”一句“发语挺拔，力振全篇”，请简要分析。（4分）

3这首诗蕴含了作者怎样的思想感情？ （3分）

1【参考答案】：秋风乍起，候鸟高飞。

【学生答案①】高鸟过，暮云平。（1分）

【学生答案②】风，高鸟，征帆，暮云。（1分）

【问题解析】题目是“齐安早秋”，已经交代了时节，即使题目中没有时节的信息，“砧杵”一词也能看出季节特点。唐诗中用到砧杵意象的很多，比如杜甫《捣衣》：“亦知戍不返,秋至拭清砧”。白居易《闻夜砧》：“谁家思妇秋捣帛?月苦风凄砧杵悲”。唐代中后期战乱频繁，丈夫卫戍于外，秋至气冷，妻子在家制作寒衣，“砧杵”这一意象便经常跟秋天联系在一起。两位学生答案错误的共同点是选取的景物并不是秋天特有的。

2【参考答案】堪惜、堪惊，直抒胸臆，抒发惋惜惊讶之情，凸现主观感受；奠定全诗哀伤的感情基调。

【学生答案①】这句诗写逝去的时光值得惋惜，又令人吃惊，句中两个“堪”字更是发语挺拔，“惜”和“惊”写出了全文的主题。（1分）

【学生答案②】开头借景抒情，表达内心悲凉之情，奠定全诗悲伤的感情基调。（2分）

【问题解析】此题的关键是理解“发语挺拔，力振全篇”这八个字。“发语”，“力振全篇”点明该句提纲挈领的作用，这句是抒情句，则有奠定基调的作用。学生①答案中“写出了全文的主题”，这是指内容上的作用，即抒发“堪惜”、“堪惊”之情，奠定情感基调是结构上的作用。学生②混淆了抒情方式。抒情有直接抒情，即直抒胸臆，和间接抒情，借景抒情属于间接抒情，该句中并未写景，“惜”和“惊”直接表达情感，属于直抒胸臆。

3【参考答案】对时光流逝的哀伤痛惜，对家乡的思念，对塞北行迹的追怀感慨，对前程的迷惘。

【学生答案①】表达了作者凄凉悲苦，壮志难酬，不能得到重用，怀念塞北，前途迷茫的思想感情。（2分）

【学生答案②】“思”直抒胸臆，表达出作者思乡之情。借景抒情，借秋天的景色营造出一种悲凉的气氛，抒发了作者内心的惆怅。（1分）

【问题解析】本题是情感表达题，答题的要领是情感要具体，不能以喜怒哀乐简单述之。“流年堪惜又堪惊”是伤时，“思家”是思乡之情，“听角仍含塞北情”结合下面的注解，流露出对塞北怀念之情，末句“不知何处是前程”表达出前途迷茫之感。学生②答案的疏漏就是情感不具体，“惆怅”到底是因为什么惆怅没有讲清楚。学生①的答案中提到的“壮志难酬，不能得到重用”，属于臆测。的确有很多文人的哀伤来自于仕途不得意，但不能形成固定思维，诗歌的题目、内容、注解中如果没提及到相关信息，就不能妄断。