南京市秦淮中学  柏继红

南京市江宁区高二期末考试诗词鉴赏，选材于辛弃疾的《摸鱼儿》。从学生的答卷情况看,审题不清问题较严重，下面略作分析。

（1）上阕中的“风雨”意象意蕴丰富，请作简要说明。（3 分）

【参考答案】 ⑴指摧残春的自然界风雨，（1分）⑵指金人侵略宋朝的政治风雨，（1分）⑶指爱国志士遭受的人生风雨。（1分）

【学生答案①】⑴几次风雨,带来了春的消息。⑵风雨的打击，使得落花无数。(1分)

【学生答案②】⑴“风雨”描绘了春去秋来时，落花无数、絮纷飞的景象。⑵也指人生的坎坷，灾难。⑶为全词奠定沉重伤感的基调。(2分)

【问题解析】学生①既没读懂诗词,也没审清题目。 学生②回答时附加上了无用的意象作用。所谓意象，是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。题目中说到“意蕴丰富”，所以不仅要思考风雨客观的含义——自然风雨，更要从作者情感、主旨的角度思考——人生风雨和政治风雨。

（2）下阕叠用“长门事”“玉环飞燕”等典故，请简析其用意。（3 分）

【参考答案】借陈皇后遭弃暗喻自己有心报国却被朝廷弃置不用；（1分）借陈皇后再得宠幸自伤重用无望；（1分）借“玉环飞燕”怒斥投降派，暗含对投降派不要得意的警告。（1分）

【学生答案①】⑴用典，增强文学性，更具代表性。⑵作者由陈皇后失宠，玉环飞燕的悲惨结局联想到自己人生的坎坷。(1分)

【学生答案②】用典。用了陈皇后、杨玉环、赵飞燕的悲惨结局，写出她们的愁苦。(0分)

【问题解析】 两位学生都陷入答题套路中，题目已经说了“典故”，他们还郑重其事地写上“用典”，真是多此一举。学生①既写了典故的含义又答了其作用。 学生②没弄清作者运用典故的用意。学生可以借助注释，从词人自身经历去思考词人用典的深意。用汉武帝陈皇后失宠的典故，是来喻指自己的失意。陈皇后重金买得司马相如的一篇《长门赋》，但是她所期待的“佳期”却迟迟未到。“君莫舞”二句的“舞”字，因高兴而得意忘形的样子。“君”，是指那些妒忌别人进谗言取得宠幸的人。你们看看，杨玉环和赵飞燕后来不是都死于非命吗？如此，才能准确理解词意，答好题目。

（3）全词结尾“休去倚危栏，斜阳正在、烟柳断肠处”中蕴含了什么样的思想感情？( 4 分）

【参考答案】①象征南宋朝廷日薄西山、前途暗淡，表达对国事的担忧；（2分）②抒发忠而被谤、报国无门的怨愤之情。（2分）

【学生答案①】⑴首先描绘了一幅斜阳下在危栏旁看烟柳的凄凉之景。⑵“危”、“断肠”表达了作者因不得志的忧愁与内心的惆怅伤悲。⑶触景生情，表达伤感凄凉之情。(2分)

【学生答案②】 不要倚靠危险的栏杆，写出了作者的惋惜与无奈。断肠处写出了对女子命运悲惨的同情，为全词笼罩上了一层凄凉的情感色彩。(1分)

【问题解析】学生①未审清题干要求，答了意境。学生②仅仅结合诗词表面的内容分析，未挖思想感情。揭示“蕴含的思想感情”，要联系词人的背景经历。辛弃疾四十岁被调任，不是高兴而是失望，因为他不能尽快施展他的才能和抱负。这情感中自然应该有个人的怨愤，也应该有为朝廷担忧。

古诗词鉴赏复习中，学生掌握答题模式是一方面，但更重要的是要审清题目，问什么答什么，一语中的。

附：    摸鱼儿    辛弃疾
　　淳熙己亥，自湖北漕①移湖南，同官王正之置酒小山亭，为赋。
　　更能消几番风雨？匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且住。见说道、天涯芳草无归路。
　　春不语，算只有殷勤,画檐蛛网，尽日惹飞絮。长门事②，准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？君莫舞，君不见、玉环飞燕③皆尘土？闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在、烟柳断肠处。
　　【注】①湖北漕：荆湖北路掌管钱粮的转运副使。②长门事：长门，汉宫名，陈皇后失宠于汉武帝以后的居所。陈皇后幽居长门，以黄金百斤请司马相如为她写《长门赋》，以悟主上。③玉环飞燕：杨玉环，唐玄宗的爱妃，后被赐死；赵飞燕，汉成帝的皇后，后自杀。