一、高三主要工作及成绩：

1.二轮复习思路清晰。

年级部下阶段工作重点明确：激发学习热情、确保良好秩序、提升课堂效益、重抓提优补差，四方面的工作提出了具体的措施，如尖子生培养、边缘生推进工作等都有特色。各学科教学计划制定细致、认真，措施明确具体，进度分解细致，任务分工到位。

2.管理工作扎实有序。

教师管理方面：

（1）强化岗位责任：明确项目指标，；

（2）强化管理督查：年级巡课、巡班制；开学两周行政听课达5至8节；

（3）强化课堂效益：集体备课继续强调预备课、个人二次备课的落实；教双班老师尽量不安排第一节课，以保证及时批改作业的时间。

（4）强化质量提升：一是在一模成绩基础上，强调完成目标。二是2月28－3月1日，组织校内骨干教师、部分管理干部学南通名校，听课看资料，交流取经，途中李校长多次和管理干部、老师强调抓住机遇、提升质量、树创品牌的思想，学习中途到各住宿处了解老师们外出学习的体会心得，提出结合本校实际抓课堂质量的要求；回来的第二天，即今天上午就召开会办会，研讨如何内化外校成功经验与做法，科学调整学校的高三管理策略及相关具体环节。

学生管理方面：

（1）强化常规管理，有班主任全程跟踪、记载，学生学习常规、宿舍常规逐日检查记载；

（2）激发学习热情，开学初召开了高考百日冲刺宣誓动员大会，老师代表发言鼓励，“永远做大家最坚强、最可依赖的后盾！”指导：“我能成功，我必成功”“高考未了，奋斗不止”“没有最好、只有更好”“一日胜十天”“心静如水、激情似火”。

（3）各班级都制定了《提优挖潜实施方案》，对象学生具体到人、具体到薄弱学科、具体到任课老师，采取针对性措施，留有检查记载的栏口。每班都对尖子生发展状况进行了认真细致的分析，并从班级、学生、任课老师等多角度对下阶段提优工作明确了具体措施。年级部要求强化班老师形成单独的备课小组，每周拿出单独的拓展材料，解决面上资料吃不饱的问题。

（4）学生问卷意见汇总：对教师备课上课及批改作业、班级管理、宿舍纪律等多方面的反映良好，满意度大多项目均在90%以上。

4. 课堂教学整体评价较高。主要表现：教学准备充分，导学案灵活度高，概括性强，实用性强；关注学生学情，进行选择性讲评；重视实物投影学生答案原版，开展针对性展评；不就题讲题，重视知识体系构建与解题能力培养，注重学生答题心得体验的交流，相机指导学习方法，学生有效参与度高。视导所听33节课，几乎每节都是优课，超过以往任一次教学视导。

二、有关建议：

1、科学处理好语数外三门与选修两门的关系：要站准学科位置，重抓有效人头数。语数外上线是重点，不用置疑。课时略作调整，也是为有效实现双达标。

2.进一步提高二轮复习的课堂效益。视导听课反映的主要存在问题有：课堂讲解中重、难点的确立不够一致，突破方法高下不均，讲解的深度、透彻度不一，学生答题的展评状况不均衡，点拨指导层次不一，教学的效果也不同。学案的使用情况学科不均衡，有的学科就直接讲资料；讲评后针对重点、难点进行的巩固性训练少，不利于重点知识的把握和答题技能的形成；课堂让学生展示思维过程的时间少，留给学生消化巩固的时间少等。二轮复习在教学内容上要注重“三合”，即整合、融合、模合；练后评讲要达到“六讲”，即要少讲、精讲、慢讲，讲清、讲透、讲活。

3.切实提高教学研究的实效。

（1）很多课堂问题是因为集体备课研讨不够深入，不够到位。各组的集体备课记录，栏口记载齐全、内容具体认真的较少。

（2）教师内部听课数量有了，但质量低，优点多，问题少，听后交流少，或不深入交流，缺乏如选题、讲法、学生反应等细节的研讨，缺少个人对教学环节及效果的看法。而“细节决定成败”，教学人都知道。

（3）减少作业量和综合练习的频次，留给学生自主学习、思考的时间，留给教师个体研究的时间。

南京市秦淮中学教务处