简单的逻辑联结词与友善用脑教学心得

                                 朱佳

    由于学期即将结束，本节课的内容是对简易逻辑一节的复习课。在前面的复习中已经复习了四种命题和充要条件的相关知识和性质。本节教学的难点是对复合命题的构成和真假判断，而在这一节的教学中，褚老师也是针对“或”“且”命题的真假判断，举出了一些例题进行详细说明。

    现在我校的教学方式主要为友善用脑，小组合作模式。学案分预习以及探究案。本节开始的内容学生通过预习检测，问题探究及展示，从这节课的基础出发，通过基本技能和基本方法的训练，让学生主动参与，提供学生分析问题和解决问题的能力。

    课堂教学过程中，利用了变式的方法，针对真值表以及 真假的判断不断变换题目的条件，用命题 真假的不同使学生产生兴趣，来启发学生积极参与观察，分析，归纳，培养学生多向变通的思维能力，让学生对或和且的真假判断有了更加深刻的认识。避免了学生机械的，形式的记忆真值表，提高学生灵活应用知识的能力。

    最后一题的自主体验中，则全由学生自己参与，留给了学生生成问题和思考的空间，增强了学习的主动性，找到了自己和课堂内容之间的联系，从而体现了友善用脑的效果。

    教学是艺术，探究无止境。引导学生思考，激发学习欲望，让学生想学。鼓励提出问题，强调小组合作，让学生会学。所以在今后的教学中，应当多引导学生学习，这样课堂气氛活跃了，学生就能克服一些畏难心理的不良影响，去努力尝试用更好的学习方法进行探究，从而能够增加学生自省和向更高成就迈进的机会。