友善用脑，精彩纷呈

南京市秦淮中学  陈雪琴

2014年11月27日上午，广东省深圳育新学校报告厅高朋满座，气氛热烈。由北京市学习科学学会主办、深圳育新学校承办的第三届全国友善用脑高峰论坛暨成果展示现场会在此隆重举行。我有幸与来自全省各地的400余名校长、骨干教师一起与会，见证精彩，共襄盛典。下面就结合这次会议的有关精神，谈一点自己的体会。

一、 在高中语文课堂实施友善用脑是必须的

当今社会科技发展日新月异，知识总量的翻番周期愈来愈短。“一次性学习时代”已告终结，学历教育已被终身教育取代。学校作为专门的教育单位，也必将适应创建学习型社会和提升学校竞争力的要求，全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本，尊重个性，创设适合一切学生发展的环境和条件，促进学生全面素质的提高，实现全体师生的可持续发展。

在传统的课堂，教师厌教，学生厌学，学习方法欠佳，学习效率低下。特别是高中生，面临着巨大的高考升学压力，几乎所有的学生都在超负荷的学习着。这些情况说明学生用脑时还不够科学，很盲目，导致的结果会是师生两败俱伤。我们必须解决这个问题，推行友善用脑，让学生在繁重的学习压力之下体会到学习的快乐、成功的喜悦，感受到个性被发现、被尊重和得以体现的自信。

“友善用脑”既是一种理念，也是一种方法。它是以人本主义思想为基础，以神经学、心理学科学研究成果为依，以教（学）会学习为理念的，强调教师、学生、家长三方互动、积极学习的新方法。“友善用脑” 认为“所有的学生都是天生的学习者”，为老师、家长提供了切实可行的教育教学思路与方法，为每一位学生提供了简便高效的学习方法，为学生终身发展奠定了基础。

二、 在高中语文课堂实施友善用脑是可行的

人类发展至今，大脑愈来愈发达，一个人脑细胞总量已超过150亿，而人穷其一生只能用其百分之几。人脑的巨大容量为每个人都可能吸收、消化、储存数以亿计的知识信息量开辟了广阔的前景。因此，随着世界范围内经济、科技的飞速发展，如何在有限的时间内最大限度地摄取知识、创造知识，并把知识转化为现实成为迫切需要回答和解决的重大而现实的课题。

近几年，“友善用脑”在美国、英国、加拿大、新西兰、中国等国得到了广泛的宣传和应用。友善用脑学习的主要模式是：让学生在轻松、快乐的课堂上，通过自我领悟、小组交流和多样的活动达到了成功学习的目的。这方面，我们江宁区东山小学做了很多有益的实验，并取得了很好的成绩。

友善用脑课堂中小组合作讨论、学生展示，对于初高中的课堂教学，或准备迎接中高考的毕业年级课堂教学太浪费时间，教学内容讲不完，有时学生还讲不明白，关键是否影响成绩?高中学校能否减轻负担，快乐学习，提高能力和成绩，培养21世纪的中学生？来自全国各地的30位优秀教师，在光明中学何光明小学分别借班上课，展示了自己的魅力课堂。北京市五十七中学经过十年的友善用脑实验，学生成绩稳步提升，高考成绩优异。实施证明，在高中学校实施友善用脑是可行的。

这次活动，我校曾春霞副校长上了一节展示课《等待戈多》。曾春霞副校长根据友善用脑课堂要求认真备课，编写导学案。课前，她对光明中学高二（1）班的58个学生进行分组；上课开始，音乐营造氛围，明确教学目标；学习过程中，布置学习任务、明确活动规则、开展小组活动；合作探究活动结束，小组汇报、补充，小组互评；最后，课堂总结，画出思维导图。整堂课，学生之间讨论热烈，发言积极，整个过程流畅且富有组织性，课堂气氛非常融洽。下课后，激动兴奋的学生围着曾校长久久不肯离去。

在这样的课堂，教师的作用不再是单纯的向学生灌输知识，而是动脑子想办法创设学习的场景，把握学生听讲的注意力，开发学生大脑的潜能，激发学生的学习兴趣，使之更快地掌握学习的方法。我们知道：每一个学生的心里都有对成功的渴望，都有被他人重视和欣赏的意向，而友善用脑理念恰好切合了学生的心理。这次活动，使我对“友善用脑”有了更加全面和深刻的认识。所有的学生都是天生的学习者，学校的任务是使学生“学会学习”、“学会创新”，在学习上，如果学生无法适应教师的教学方法，就让教师教会他们以自己的方式学习。

三、 在高中语文课堂实施友善用脑是要长期坚持的

很多老师都认识到，传统教学的以教为中心、学围绕教转的教学方式已经不适应新课程的需要，应把教学定位为师生交互、积极主动、共同发展的过程。在课改中老师们执行着、实践着、与学生一起合作着，但收效并不是很明显。“友善用脑”的理念，改进了教学方法，体现了新课程的精神，更好地发挥了每个学生的潜能，可以培养学生对学科的兴趣激发学生的好奇心、求知欲，学生有了学习兴趣，还怕成绩提不上来吗？

北京市五十七中学校长简要汇报了学校友善用脑实践的运行质态，追溯历程，盘点实绩，彰显特色。五十七中的经验告诉我们：音乐、运动、多感官教学、思维导图、冥想、以自己的方式记忆，这其中每一个的作用都不是凭空而来，而是规范的、可操作且有实际效果的方式，它们相互补充、相互渗透，在具体的教学中对帮助学生学会学习发挥巨大的作用，也让学生的大脑能够高效率的运转，高效率的学习。因此，我们必须坚持不懈地将“友善”的态度、方式和方法应用于课堂教学之中，科学开发、使用、保护人的大脑，使所有的学生都能轻轻松松地学习，使师与生、教与学都能实现由内而外、由表及里的“双赢”。

　活动最后，北京师范大学前书记周之良教授以前瞻的姿态、独到的见解、鲜活的表达为与会者奉上一道道思想的盛宴，将本次活动推向高潮，画上句号。

　本次成果展示现场会，名家荟萃，异彩纷呈，其规格之高、受众之广、发掘之深，均为罕见。活动承前启后，继往开来，在友善用脑研究史上具有里程碑的重要意义。