开学两周，教学在尝试中前行。以前用惯了有悖合学的小组加分，却一时也找不到恰当的激励同学们积极学习的方法。年级安排点“赞”思路，抱着试试看的态度摸索尝试。

第一个“赞”点给了积极合作耐心辅导搭车同学的刘璇组，同学们仿佛知道了如何合作才能“惠己及人”,激起了同学们的交流热情。

第二个“赞”点给了能及时记录老师上课结论性知识点的桑峥，这时同学们又知道了,原来这是会学习的同学所必须掌握的学习技巧。

但是二班的同学们的课堂积极性还是没有调动起来，上课全班同学的热情不高，回答问题声音较低。星期四听我的研讨课，真为课堂效果担心。研讨课开始，为两位得“赞”的同学隆重颁发“爱心卡”，同学们沸腾了，跃跃欲试，回答问题的声音、参与课堂的积极性都有所改善。课堂高潮是在自我介绍环节，当堂课的教学任务需要做自我介绍，怕同学们冷场，提前安排了“枪手”，确保课堂的顺利进行。当准备一小会后宣布谁能尝试一下的时候，居然刘震同学抢到了机会，大大方方地走到前台流畅的进行了完美的自我介绍，得到了同学们的热烈的掌声，根本没有使用“枪手”就达到这么好的效果，当场进行了点“赞”，时间短，刘震同学开学接近两周几乎从未积极举手参与课堂，实在让我倍感意外。我意识到，这是良好的点“赞”氛围激发了他的学习热情，只要为同学们创建良好的展示平台，就能收到良好的教育效果。

在一周的尝试中，还点了桑智伟的默写“赞”，她能将复杂的对话连标点都能记得清清楚楚，写的美观大方，为同学们树立了学习仔细、书写美观大方的好榜样，得到同学们的认可，点“赞”水到渠成。还点了赵鹏和张功胜同学的讲题“赞”，赵鹏和张功胜同学能仔细分析题目，将所学知识在讲题过程中发挥的淋漓尽致，为同学们树立了学习的榜样。

一周的尝试收获不少，我会坚持尝试下去，寻找每节课、每位同学的亮点，用好点“赞”和爱心卡。让课堂因“赞”生辉。

（作者单位：山东省泰安市宁阳12中学）

（此文系《发现变革的力量》公益征文例文）