2015年11月27日至11月30日第三届2015年全国新技术支持下的个性化学习应用成果展示活动在广东肇庆举行，本次活动是一场专家学者与教育一线实践者关于信息化时代新技术支持下的教与学变革方向的群英会，也是一次教育信息技术与课堂教学尝试融合的现场交流会。活动分共为两个主要部分：专家或企业代表讲座和新技术支持下的个性化学习课堂展示活动。我们有幸聆听了专家讲座并观摩学习了课堂展示活动。

成都七中初中学校李校长作了题为《新技术支持下的个性化学习的价值追求与实践探索》的讲座，该讲座给我们的启发如下：（1）新技术关注的焦点：从技术走向人本身。即技术是为了人，技术是发展人。（2）新技术支持下学习的“人本”主张：从团队发展走向个性化生长。即在资源共享中提高团队创生的能力，在自主选择中培育个体创生的智慧，在互动时空中营造持续创生的条件。（3）个性化学习的课堂要素：“学”——自主学习、合作学习与探究学习；“思”——积极思考、乐于动脑；“创”——发现新问题、提出新观点、产生新方法、形成新成果；“生”——生成新的知识结构、方法结构与能力结构。（4）学校关注提升敬爱哦是的新技术应用能力，制定了校本的教师信息技术应用能力标准。

国家数字化学习工程技术研究中心、华中师范大学刘教授作了题为《未来教室——新技术下的个性化学习与课堂教学创新》的讲座，他主要介绍了技术的最新进展、技术带给课堂的新变化、基于技术的教学新设计、基于技术的教学新模式、技术环境下教师新角色和基于技术的教学创新之路。此讲座给我的启发如下：（1）新技术支持下的个性化学习，教学设计是关键，基于新技术的教学对教师提出了更高的要求，教师的教学设计要面向空间、面向学科、具有整体性思维，注重形成性评价的设计。（2）教师应该是学习活动的组织者、引导者，课程的开发者、教育研究者、终身的学习者。（3）新技术环境下的教学创新能力的提升应该关注技术知识、教学知识、学科知识的融合。

此次活动从全国各地500多节课例中遴选出的的中小学、幼儿园和特殊教育共112节精彩课例进行现场赛课。所谓新技术支持下的个性化学习是指在现代教学思想和理论指导下，积极应用新媒体新技术，开展个性化的学与教的课堂活动，突出体现学生的主体地位和作用，有效体现促进学生个性发展的学习过程和方式。此次成果展示以教学课例（教学课例是一堂体现新媒体、新技术、新方法支持下，具有个性化学习思想、活动和特点的课）的形式来呈现的。

成果展示活动的课例涵盖了高中、初中、小学、幼儿教育、特殊教育学段，其中我们主要观摩了高中学段的的个性化学习课堂，此次活动展示共有7节高中的课，涵盖了数学、物理、化学、生物、地理等学科。观摩课的感受如下：（1）教师都能够充分利用新技术（互动反馈技术、无线终端学习技术、人手一台学习终端）来支持学生的学习；（2）教师能够充分利用新技术的优势来实现师生互动，但是在互动中缺少生生的互动；（3）在基于“微课”的教学中，教师“在场”的情况下，用微视频代替教师的教，妥当性待商量。

我们认为微课的优势是可以实现碎片化、移动化、个性化学习，学生的学习主要应该在课下，课上教师应该是重难点的突破以及疑点或者是拓展性内容的学习。