解读一：部分要求降低，建议学生亲手实验
                                                    点评人：南京市第二十九中学高二生物备课组
        将往年沿用的“促进学生在知识与技能、情感态度与价值观等方面的全面发展”调整为“促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展”。
测试的具体内容和要求：
1.必修1中将“组成生物体的主要化学元素的种类及其重要作用”由“B”降为“A”。
2.必修2中由将原来“受精作用的特点和意义”改为“受精作用的过程”，等级由“B”降为“A”；增加了“杂交育种在生产中的作用”，等级为“B”。
3.必修3中将原来“突触的结构特点”改成“突触的结构”，等级由“A”上升为“B”。
典型题示例：
30道“典型题示例”中更新了2题。其中第5题单选题考查内容仍为“影响酶活性的因素”，但难度由“中偏难”降为“易”。第23题对细胞器结构及功能的综合考查难度由“中偏难”降为“中”。
复习建议
        实验不能只是纸上谈兵，学生亲自经历实验过程，亲手操作实验仪器，而不是背实验原理和实验过程。
对于A级要求仅要求学生了解、记住即可；B级要求为理解层次,考试说明中所占比例较高,复习时就需要把握各知识的内在联系,构建知识网络结构。特别加强对《考试说明》中标注的C级要求考点的认知、理解和应用。在复习中严格按照《考试说明》中的等级要求合理安排复习计划。
加强针对性训练，特别关注图形题的分析和训练，注意学科知识与生产、生活的密切联系，注意培养审题、审图、分析和规范表达等方面的能力训练。

                                        解读二：生物将更注重对基础知识的理解及应用的考查
                                              点评名师：扬州大学附属中学 吴红漫（中学正高级教师）
变化
       选修学科说明中，将考试内容的等级要求进行了5点重要的调整，并在典型题示例中更新了6道例题。显著变化之一是5个知识内容等级要求的升降，其中“光合作用及对它的认识过程”由C级降为B级，“人类遗传病的监测和预防”“生态系统的结构”“ 微生物的分离和培养”和“基因工程的原理及技术”均由A级升为B级。试题将更注重对基础知识的理解及应用的考查。
　　显著变化之二是典型题示例的更新，其中单项选择题2题，多项选择题2题，非选择题2题。更换的试题中有1题是考查动物生理学功能，有3题是教材中的实验，有2题是实验综合题。更加重视对学生分析问题、解决实际问题的能力的考查。