关爱学生，心育在先

二十一世纪的教育，十分重视人格的塑造和健全发展。心理学研究表明，在事业成功者的案例中，坚强的意志、乐观的情绪、开朗的性格等良好的心理品质成了决定性的因素。青少年学生的心理健康教育，日益为越来越多的教育人士所关注，也受到了党和国家的高度重视。我校也不例外，学校确立了现代教育理念，将心理健康教育放在重要的议事日程上，通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强耐挫力。近几年来，我们在开展青少年学生心理健康教育方面作了积极的探索，我们感受到学生对心理辅导的要求很强烈，我们的工作取得了让我们意想不到的效果。
1、领导高度重视，是搞好心理健康教育的前提。
    我们学校的三个校长带头参加课题研究，经常把学生的心理问题放到行政会上讨论，并及时解决，他们还亲自到心理咨询室参与学生的心理咨询。同时，在教师会上明确提出：心理健康教育要全面渗透到学校教育的各项工作中，在学科教学、各项教育活动中、班主任工作中都应注重对学生的心理健康教育，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要及时进行疏导，建立个人档案。
2、加大投入力度，高标准创建心理咨询室。
    心理辅导在帮助学生消除心理障碍，正确认识自我发展，充分发挥自己的潜能，有效适应环境方面具有重要作用。而咨询室是开展心理健康教育，给有心理问题和心理困惑的学生予以发泄、倾诉、沟通的重要场所，是学校搞好心理健康教育必备的物质条件，为开展心理辅导等教育活动提供了一个安静、宽松、和谐、舒适的场所。
我校的心理辅导老师随时热心接待来访的同学，静心倾听他们的发泄，给他们耐心的辅导，使学生感到老师充满了人情味和亲近感。咨询室建立以来已接待了一百多个来访的学生，从而收到了自助与互助的效果。
3、加强理论学习，注重师资队伍建设。
    学校通过政治学习，班主任例会，德育、心育领导小组会议等形式，组织教师认真学习有关心育理论。学校还派了七位教师参加了南京市举办的心理健康研讨班。通过学习，老师们明确了心理健康教育是素质教育的一个重要组成部分，搞好心理健康教育是提高素质、健全人格的不可缺少的组成部分。同时，也懂得了心理辅导的原则，进一步更新了教育观念，明确了教育责任。
4、加强心育科研，营造良好心育氛围。
    随着素质教育在学校教育中深入推进，全校教师越来越认识到提高学生心理素质的重要性。在心理健康教育的过程中，我们发觉：随着独生子女的增多，学习、生活条件的优越，家长的宠爱，许多学生心理脆弱，耐挫力下降，心理问题频频出现。 我组在这个学期的教研成果上，又有新的突破。
5、强化学科教学渗透，规范心理健康教育。
   关心学生心理健康不仅仅是德育处、班主任的事，每个老师都是德育工作者，在传授知识的同时，把心理健康教育渗透在其中。我校绝大多数教师都能在教学过程中讲究心灵的启迪，注重心理疏导，排解心理的困扰，使课堂不仅仅是启迪智慧的舞台，更是开发心灵、塑造良好的心理素质的载体。对学生采取尊重、期待和鼓励的态度，从而形成良好的师生合作氛围。
    心理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一，也是我校心理健康教育工作的特色，是我校课程改革的重要一环。上好心理健康教育课有利于我校心理健康教育工作朝着规范、有序的方向发展，也有利于以点带面，促进我校心理健康教育工作的整体开展。基于以上认识，我校在前几年就利用体育课、综合实践课、班队活动课、心理讲座等途径对学生进行心理健康教育，使心理健康教育课在规范性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。 由于教师精心备课、转变观念，从“以教师为中心，教材为中心，教室为中心”的旧框框解脱出来，真正确立“以学生为中心，以学生的需要为中心，以全体学生的主动参与为中心”的教学理念。教师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者、引导者。我们努力设计好每一堂心理课，课堂中运用讲解、心理测试、学生讨论、观看录象等多种手段，所以心理研究课深受学生喜爱。
6、注重德育渗透，开辟新时期学校心理健康教育新局面。
    平时每学期至少开展一次心理健康教育主题班会，学校还开展了心育主题班会活动方案竟赛，主题班会观摩等活动，促使心理健康教育工作的顺利开展。学校还设立了心语箱，让学生把不便讲的话通过这样的途径反馈给老师，通过办好心理小报、举办心理讲座等，帮助学生提高心理素质。

7、心理剧，风生水起，创心育亮点。

校园心理剧是我校心理健康教育中的亮点。一年一次的心理健康宣传月的一个重点内容，就是心理剧剧本的征集与心理剧的展演，优秀心理剧的拍摄。我们面向全校学生公开征集、评选。经过剧本评审、心理剧演出等环节后，选出前三名参加省级以上的比赛。本学期又有一个心理剧获得省二等奖，南京市一等奖。我校至今已有省级以上心理剧获奖六个，国家级获奖作品三个。根据多年的经验，对于心理剧研究成果论文《论校园心理剧的内涵和实践策略》获得省一等奖、市级一等奖。