为做好2015年高考的备考工作，使15届的学生能获得较好的成绩，需制定周密且可行的教学计划，抓住每一个细节，抓实每一个过程。

一、教育教学策略

（一）抓全体，顾重点、关爱每一位学生

抓全体就是不放弃每一个学生，抓重点就是心中有重点工作对象。我们学校的学生基础较弱，人人希望达线是不切实际的，为此教学中我们时刻必须做到心中有重点，关注临界生的每一道作业，每一次训练，每一次考试。在教学过程中以民主、诚恳的态度对待学生；善于以适合的方法引导学生，注意从学生的角度来思考问题，容易接受学生的合理建议，相信学生的能力，尊重学生的思想感情。

（二）加强集体备课

备课是提高课堂教学效率的根本途径。首先，加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。备课组成员就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断反思，不断改进。其次、强调每个老师就每一课内容备个案，各抒己见，百花齐放，而且就各个班学生不同的特点，备教法和学法。

（三）精选习题、强化训练，做到全面复习

试题设计上讲究适量、适合测试目标，以夯实基础为主要目标。同时重视图表分析、实验等答题能力的培养。练习的批改上讲究细致、实效，学生的每一份练习都是学生学习情况的真实反馈，在训练的基础上做到快反馈，对训练中的每一个问题或集体或个别能进行矫正或强化；及时调整教学策略和手段和教学进度；能把学生取得的进步变成有形的事实，使之受到激励，乐于接受下一次学习，使学生的生物学习进入良性的循环轨道。

（四）吃透教材，研读考纲，精心设计每一堂课

高考要取得好成绩，平时吃透课本、研读考纲就显得相当重要和必要。那么，如何吃透课本呢？其一是将课本读“薄”，删减高考不可能考或极小可能考的内容，减轻学生的负担，提高备考的效度。其二是每一单元围绕单元知识重点、难点、知识结构构建单元知识网络，进行单元检测且及时反馈，了解学生疑难、改进教学策略。针对我校学生基础不扎实的实际情况，在第一轮单元复习时基本课本顺序为主线条，从落实基础知识开始，提高学生的基本技能，逐渐提高学生学习能力，从而提高复习课质量。

二、备考计划

（一）二轮复习的时间
    二月初——四月底

（二）二轮复习目标     
1.进一步夯实基础，打牢双基。
2.综合、归纳、整理和提高，形成知识网络。
3.注重能力培养，提高分析问题和解决实际问题的能力。
4.加强应试训练，提高应试技巧和心理素质。 
（三）二轮复习的形式和内容 
计划二轮复习分两部分进行。
第一部分 知识与能力专题：
    本部分计划将教材内容分八个专题，在九周时间内完成。专题的目的是对重要知识进行深化、对相似或相近的知识进行归类、整理和比较。每个专题时间因内容而定，也可以再对每一个专题细化为若干个小专题。基本依据就是我们的二轮专题复习资料。专题如下：
专题一    细胞的分子组成和基本结构

专题二    细胞的代谢
专题三    细胞的生命历程
专题四    遗传，变异和进化

专题五    生命活动的调节

专题六    生物与环境
专题七    实验与探究
专题八   生物选修部分----现代生物科技专题
第二部分  方法与技巧专题：
    本部分主要针对高考中学生惧怕的题型,包括两个专题:计划一周实现
1.生物图形,图表信息题
2.实验,实习和研究性课题
通过本专题复习,提高学生识图,析图及绘图能力,达到考纲中“能用文字,图表,图解等形式阐述生物学事实,概念,原理和规律等”的要求。
(四)、备考策略

1.进一步夯实基础
    坚持以课本为基础，以考纲为根本，做到一精二熟三理解。 
一精：精读各个知识点。包括文字部分、插图、小资料、实验等。
二熟：熟悉生物学中的一些名词性概念、结论性语句。由此学会用生物学术语答题。
三理解：理解重要生物学概念、生理作用和生理过程、实验原理和实验方法。
2.构建知识网络体系，提升学习能力
另外，实验设计题、设计表格题、结果预测讨论题也不能大意。前两年这类试题要求有所降低，但是也要谨防再度出现此类试题。
3.克服四种偏向
（1）克服难题过多，起点过高．二轮复习切忌丢开课本，做难题、偏题、怪题。
（2）克服速度过快．内容多，时间短，一知半解．
（3）克服照抄照搬．对外来资料、试题，不加选择，整套搬用，题目重复，针对性不强．
（4）克服题海战，生物题很多，题海无边，要以质取胜，做一题会一题,会一类。 
4.要做几个强化
（1）强化审题训练。
    审题要逐字逐句，弄懂题意，找出关键字词句(题眼)，获取有效信息。针对自己的易错题型应专门训练审题能力。 
（2）强化变式训练。
   易错题的变式是考生再错的陷阱，训练过程中，要善于对题目的条件和要求进行变换，这样不仅可以培养自己的问题意识，而且还可以培养自己思维的灵活性和变通性，做到举一反三，触类旁通。  
（3）强化创新思维。
    创新思维与定势思维是对立的，创新的高考题，看似常规简单，其实入题容易得分难，失分往往是定势思维导致的。怎样才能强化自己的创新思维呢？除了审题细致外，还应经常把典型试题进行改编，如试一试把条件改变、把提问改变答案将怎样？把图示改变答案又会怎样？把几个问题组合又会怎样？把简答题改选择题又会如何？再有，对相关题型的归类、整理也是一种创新。推陈出新就有新题，高考命题也是这个思想。 
（4）强化应试策略 减少过失性失分。 
 5、 科学应试
1.进行近年高考试题分析
    仔细分析近几年高考试题，有利于追寻高考命题的轨迹，捕捉高考命题的规律，洞察高考命题的信息。
2.2014年命题趋势预测
3.应试能力的提升   

三、高三下学期进度表

1、回归课本。通过通读课本、熟识图示进一步理解原理,进一步理解掌握生物理论与实验的双基,认真看书加以记忆和理解，做到熟练应用。

2、模拟训练。通过实际应用，使学生对模拟试题中的一些错误进行深入分析，剖析命题意图、确定解题思路与关键，掌握应考措施，学会熟悉总结各种背景资料迅速进入对应知识网络找到解题方法。

3、针对性训练。针对学生的薄弱之处，如基础知识，基本技能、审题的技能，强化答题等不同环节进行训练，提高语言的表达能力等

4、临门一脚。近三年的试题限时训练。

四、备课组推磨听课安排表