2014-2015 第二学期英语组研究专题   

       网络环境下的高中互动英语教学实践研究

     二十一世纪是信息化、数字化、网络化的时代。互联网的飞速发展和现代教育技术的日益成熟促使我们的教育理念、教育思想、教学方式不断更新。当前在教育领域，以计算机和网络技术为核心的信息技术由于它具有其它传统媒体无法相比的优势受到广泛关注：教育信息表达形式呈现多样化，可以用文字、图形、图像、声音等显示信息，提高了学习兴趣和接受效果。强大的Internet的互联功能不仅丰富了学生学习的资源，先进的传播方式促进了教育时空的多向组合，还可以根据需要选择学习方式、学习内容和学习层次。以网络为中心的信息服务系统，提高了信息利用率和新成果诞生率；促进教育方式的巨大变革，使人流、物流、信息流等教育资源获得空前的利用与优化；实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动的教学方式的变革。

   我国的网络教育始于1994年实施“中国教育科研网示范工程”，目前已经有一定的发展。在高等教育领域，继1998年教育部批准清华大学等6所高等院校开展网络大学试点工作之后，目前已批准68所高等院校又被获准开展现代远程教育。教育部已将大力推进网络教学列为高校工作的重点，在网络教育应用开发上，拟投资4000万元支持高校网络教材和网络教育师资队伍建设，用两年的时间建立200门左右网络课程，包括网上学习、师生交流、辅导答疑、网上作业和网上测试等。在基础教育领域，全国已有近3000所中小学组建了校园网，上万所学校组建了网络化电子教室。为适应信息化社会的要求，教育部在《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见》中提出，要在10年的时间里全面，逐步普及信息技术必修课；要用5——10年时间，使全国90%左右的独立建制的中小学校能够联网，使每一名中小学师生都能共享网上教育资源。

   我校的电教设施、电教教材方面初具规模，电教管理及电教理论与教学已有较高水平。为了保障现代教育技术在我校的应用与推广，我校全体领导把电化教育作为重中之重，重点投入、重点建设。多媒体平台和网络开始逐渐进入高中每一间课室，现代教育技术硬件上了一个新台阶、新档次。对此，学校提出：更新教育教学观念，将多媒体引入日常教学，探索网络环境下的课堂教学新模式。从我校常规教学和每学期信息技术与课程整合的公开周教学活动来看，广大教师交互式学习的思路比较清晰，在构建教育信息化模式方面的探索卓有成效。可以说，现代技术教育在我校已全面普及，教师对电化教育教学手段已投入极大的热情，学生对现代化的教学手段也有了相当的适应。

传统的课堂教学一般以教师的讲授为主，在这种教学结构中教师是主动的施教者，是教学过程中的绝对权威；作为学习过程主体的学生，在整个教学过程中处于被动的接受状态，教材是学生获取知识的唯一来源。而网络教学能更好地体现素质教育所提倡的“教师为主导,学生为主体”的教学思想。

本研究以实施素质教育为宗旨，以培养学生在网络环境下自主学习能力为总目标。（1）通过本专题的研究，培养教师用网络教育资源为学科教学服务的意识，逐步实现教学内容呈现方式的变革，促进教师的教学思想和教学方法的更新，从而构建一支信息能力强、教学观念新的教师队伍。（2）通过本专题的研究，构建一个动态的优化的网络资源，在校园内营造一个能在教师、学生和计算机之间形成交互协作的学习氛围，使学生能在该氛围中能够投入到自主创新学习中去，以逐步实现学生的学习方式和师生互动方式的变革。

本专题研究主要是要构建一个我校高中互动英语教学网站，并围绕在网络环境下如何进行高中英语阅读和听力对话课进行教学设计，同时探索如何培养学生在网络环境下的知识运用能力以及学生的自主学习﹑团体合作的新型学习方式。教学园地（教师版块）内有新教材（牛津版）高一、高二、三的教案，课件，教师撰写和发表的各类教学论文以及教师参加培训的各种资料。学习园地（学生版块）内有高一、高二、高三的各课同步练习、学法指导、音乐欣赏和听力训练等。互动社区（交流版块）为教师信箱和论坛。此网站可方便学生在课后点阅上课内容，并及时检测自己所掌握知识的程度。对学习中所遇到的难题，学生也可通过电子信箱及教师信箱等方式与教师进行交流和沟通。

  研究思路：(1)以高中每年级二个实验班为主要实践基地,成立课题研究小组。(2)构想的网络环境下的高中课堂教学模式；各年级依据各自的特点进行实验论证,总结提炼,形成实验结果。(3)课题研究分两期,前期以实证性研究为主,后期以应用性研究为主,逐步形成系列成果.预研究阶段（2015年3月——2015年5月）本阶段的主要工作是进行教师培训，对信息技术（尤其是网络基础知识和应用）、教学设计的理论等进行学习与文献研究，了解其发展的历史沿革及发展趋势，对课题的相关要素进行调查，做研究的论证并制定研究方案，组建了课题组。深入研究阶段（2015年6月——2015年12月）本阶段的主要工作是：建立高中英语教学网站，完成各单元的教学内容的基础上，完成高一、高二和高三各单元的教学设计。探索在网络环境下高中英语教学设计的原则，方法和途径，制作网络课件，并与学校现代化教育技术中心一起制作网页，进行调试。通过实验，初步构建高中英语网络教学的各种不同课型的教学模式。及时通过多种途径----问卷调查、检测情况等----反馈信息，分析实验成绩，总结研究经验。提高、完善和结题阶段（2016年1月----2016年6月）对建成的高中英语教学网站和制成的高一、高二、高三英语课程内容的全部网络课件，进行补充和完善，逐步放在网上，形成共享资源。继续开展实验教学，完成课堂教学的教学模式的实验探讨，构建高中英语网络教学的各种教学模式