要让学生“清如许”，先让自己成为“活水”

——“江苏省高中教学与发展观摩研讨”学习心得体会

南京市秦淮中学  李敏

在领导的关心下，我们有了一次外出学习的机会,有幸参加了在江苏省宝应中学举办的“江苏省高中教学与发展观摩研讨”培训活动。

在参会之前，我对宝应中学了解不多，孤陋寡闻的我甚至都没听说过“苏派教育”的概念，对活动册上的很多名字也都觉得陌生，但是在活动过程中，我时时刻刻感受到了新学说新思想的魅力，大大开阔了自己的眼界。而培训活动中专家们和而不同的见解，则又启发了我的思维，带给我更多的启示 。                                                                                                                       

在培训中，我学习到宝应中学、天一中学、衡水中学的先进教学模式和各种教学管理经验，也从微观、宏观上了解了高考改革的信息与形势。其中宝应中学副校长李志勇的讲话让我印象深刻，他提出了“赢在高三”的说法，并且提出几点经验性做法：目标引领更明确，习惯、规范更严格，加大对书写公正美观的要求，并且提出“私人定制”的说法。这点给我很大的震撼，在平日的教学里，我们常常感叹学生的书写不够美观，也经常在课堂上强调书写对语文考试得分的影响。但是除去高一时候名著阅读之余的书写训练，我很少真正对书写提出更多要求，在批改作业、试卷的时候遇到书写极差的学生，也往往仅仅是提醒或批评一下，但并未真正将这种书写要求落实到教学中去。李校长的话给了我很大启发，连这样生源的学校都需要去对书写加大要求，我们不是更应该这样吗？在对书写工整美观的要求落实中，确实会比较难操作，但是这样的效果确实立竿见影的，不能因为怕麻烦，怕学生一时误解就轻易放弃。

而在专业教学方面，我的成长更多。张悦群老师开授的一节《考场议论文本质的四种物化常模》，从引材、联今、立旨、远征、做法、收尾几个方面对考场议论文进行了指导，给我的写作教学打开了一种新的思路，尤其适合我现在所带的两个班级的学情。

而天一中学张春华老师的《真经更在高考外》的讲座更是直接让我对近年来的教学工作开始进行深刻的反思。张春华老师在介绍天一中学成功经验的时候，提出“阅读强则语文强”、“左手语基、右手写作”的做法。即便在忙碌的高三教学中，他们也始终坚持课堂讲演等语文活动，真的是让学生在每天的点滴生活中都时刻注意阅读写作，而不仅仅是用一节节的作文课、一份份的阅读训练题目。

这让我想到了我自己从06年工作至今的成长与不足，多年的教育教学让我积累了不少经验，却也似乎让自己变得渐渐“功利”起来。原先特别愿意开展的各种语文活动，也往往因为各种因素就减少甚至不开展了；原先很重视教科书中的一些经典美文，如今也常常会以“现代文少上一篇两篇影响不大”的安慰性理由而放弃，去让学生去训练各种真题模拟题。而我自己，原先的阅读面还可说得上广，而如今却渐渐变得浮躁，书也读少了，甚至渐有沦为“教书机器”的危险趋势。有时夜深人静的时候想想这些年的自己，也会忍不住一声长叹，却似乎也并不太多机会改变。

但听了张老师的经验交流后，我开始反思，自己这样做真的好么？真的是对高考有效的模式么？答案是未必。高一高二时我抽出时间让学生进行《雷雨》、《长亭送别》的课本剧表演，让学生进行的文言评点、撰写对联、诗歌再创作那些小活动，似乎也并未给高三复习带来什么坏影响，反倒是留下了学生珍贵的青春记忆。而我花大力气反复去巩固的各种文言实词虚词特殊句式，到了高三的复习时，也并未发现真的带来了多大的正面效果，那些知识照样遵循着艾宾浩斯的遗忘曲线被他们抛到了九霄云外。而我自己，偶尔听到一两节充满学术气息的讲座，除了感叹青春已逝，更多的也是种无能为力，因为很多时候我已经变成了《获得教养的途径》里提到的那种阅读通俗读物的“俗人”了。是因为自己不再具备阅读经典的能力了么？不是的，而是自己不再有那种沉下心阅读的心境了，在繁忙的教育教学、琐碎的家庭事务之外，我的阅读渐渐变成了一种消遣。这是一种非常可怕的改变，别人或许感觉不到，自己却体会得非常清晰而深刻。这样的一种状状态下又如何能让学生静下心去读一本本名著呢？无非就是如今高三复习的这种现状：一份份的情节概括材料，一份份附上答案方便记诵的训练题材料。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，要让学生“清如许”，首先自己就得是“活水”才行啊！

这是一次让我汗颜的反思，却也是让我欣慰的反思。所幸有些好习惯我还保持着，有些坚持我还没有放弃。张春华老师说我们要“理直气壮研究高考”，研究高考靠什么，我们该教什么，学生该练什么，要以阅读促进教学，衡水中学的张立杰老师也说“要让学校成为一个精神特区”，而以“每天都微笑，每天都进步”为座右铭的我，也该抓紧前行的步伐了，首先让自己成为一个有活力的老师，这种“活力”，不单单是我现在所努力做到的精神饱满地上好每节课，用微笑迎接学生，更多的该是自身的学习，充实自身。让自己成为“活水”，才可能让我们的课堂拥有灵动如水，才可能让我们的学生像水适应任何容器一样去适应任何形式的考试。