秦淮中学2024-2025学年第一学期化学教研组教学视导总结

10月21-25日，对化学教研组进行教学视导，听课，查阅教案，查看作业批改情况，进行听课交流等。现将有关情况通报如下：

一、总体情况好

本次化学教学视导共听课人次12节、化学教研组集体研讨会1次，绝大多数教师表现出了扎实的教学基本功和良好的教学艺术。绝大多数课堂能坚持课标理念组织教学，注重“能力优先，知识并重”，根据教学对象实际情况开展积极务实的教研教改工作。

1. 化学教研组坚持钻研和熟悉课程目标，具有一定深度、自编检测题在知识综合概括、与相关理化知识联系的程度等方面具有很高且恰当的广度和深度。突出解决的教学实际问题意识有所加强。

2.受视导教师上课能力都有出色表现，选取的化学科事实典型，分析推理和判断严密而准确。复习教学突出了教学内容的重新组织、重新梳理知识结构，力求尽可能高度综合，广泛网络化知识内容

3. 化学教研组老师立足本校实际情况，深入钻研课标和教材，教育教学改革既不保守，同时也不盲目冒进。积极参与我校富有实效的教研教改活动。

4. 化学教研组教学突出理科说理的教学理念，注重了化学的科学价值。

5.高中化学新授课中，能坚持直观教学，运用多种手段比如动画、实验视频来突出重点，突破难点。师生互动好。学习氛围良好。能较好突出彰显新课标内容的教学理念。

二、教学中存在的问题

化学科学作为一门独立性较强的自然学科，其科学性和实践性要求是不言而喻的，高考作为国家人材选拔性测试要求试题要有较深难度和区分度是不言而喻的，培养和养成科学而严密思维能力思维习惯，就能力而言是高中化学教学的核心内容和终极目标，这也是课标在实践能力、创新能力等方面加强了教学要求的不同之处。

1.加强实验教学：在目前实验设备普遍滞后的情况下，应积极研究如何“讲”好实验。以尽量完成全国高中化学实验教学的课程计划。特别注意实验设计中有关的原理，如对照方法、数据收集方法、运用概率统计分析数据方法、单一变量与如何控制实际误差等问题。特别注意，探究化学科学实验预设时的逻辑完整性，如在实验前尽量预设出所有可能出现的结实现象或结果，以做到实验预设的完整性，从而达到分析实验结果的完整性、准确性和科学性，提高学生的探究能力。

2. 进一步加强概念教学，研究如何突破学生于对概念的内涵、外延的准确认知。从而达到区分概念间的相似性、构建稳定而准确的概念认知，获得正确辨别概念作出正确判断的能力。

3．有少数复习课知识拓展程度不够，建议十分相近的知识，尽量在复习时加以拓展和联系，以增强知识间的整体结构化认识学习过程，提高记忆和理解知识；有少数复习课应有的直观教具使用不够。