本学期高一历史备课组共有6名教师：许红美、李伟、刘娟、李娟、王业、王博，其中，王博老师跨年级任教，许红美老师五一后退休，所以人手比较紧张。本组老中青结合，组成了一个非常有特点，也非常团结、和谐、奋斗的集体。本学期，备课组严格按照学校和学校教务处的要求，定期组织备课组活动，加强备课组的建设，有计划、有重点地开展了各项教学和教研活动，较好地完成了高一下学期的教学任务。现将主要工作总结如下：

一、主要工作

   1.认真完成各项常规教学任务

   学期初，备课组就根据实际讨论制定了本年级下学期教学计划，明确了备课组的活动原则，并坚持定期开展备课组活动，进行阶段教学工作小结，统一教学进度，统一作业和测试。一个学期以来，顺利地完成了《中外历史纲要》下册的教学任务。备课组成员能认真参与备课组活动，完成备课组布置的各项工作任务，并认真做好备课、听课、辅导、批改、讲评等各项常规教学工作，确保了教学任务的顺利完成。

   2.加强教研力度，努力提高教学质量

   教学质量的高低是衡量备课组整体教学水平的一个重要标准。为此备课组充分发挥集体的智慧，通过加大备课组活动的教研力度，积极做好教学经验的交流，努力提高备课组的整体教学水平。

   积极开展备课组成员之间的互相听课。通过听课、评课，学习他人对教材内容的处理方法，对重难点知识的把握以及教学方法设计的独到之处，从而加以借鉴，使自己的教学水平不断提高。我们还利用多媒体教学，扩大教学的信息量，尝试使用问题与材料结合法、独特的课外作业方法等，使各备课组成员受益匪浅。

 积极承担公开课，开展示范教学活动。本学期，备课组成员按照原定计划，精心策划，认真准备，积极上好教学公开课。

   积极开展集体备课活动，提高教材处理和教法设计的能力。历史科是一门综合性的学科，涵盖的范围很广，涉及到社会科、历史科、地理科、政治科等诸多内容。为了发挥集体优势，切实提高教学质量，备课组把定期组织集体备课作为开展教研活动的重要内容。每次都能做到有主题、有准备、有中心发言人，气氛非常热烈。集体备课主要是备教材、备教法、讨论命题技巧，通过互相的交流和讨论，大大提高了备课组成员处理教材的水平，也使大家学到了不少有创意、有成效的教学方法，提高了驾驭整个课堂教学过程的能力和命题水平。

   3.试卷编写精准到位

   试卷、导学案的编写要起到真正“导学”功能，起到夯实教材、补充教材的功能，起到拉近学生与学业水平测试、考试零距离的功能。这就要求这份试卷或导学案具有趣味性、情境性、拓展性、学科专业性，这样的试卷练习对教师的能力是一个挑战，但我们别无选择，只有面对，只有老老实实一步一个脚印试着去努力。经过全组成员的讨论，决定每份试卷练习由以下几部分组成编写：

   （1）“学习目标”：让学生明了本节课必须掌握的知识内容。

   （2）“自学释疑”：让学生学会带着问题去看书，提取关键词和知识点，学会概括，学会课堂小结。（根据情况，由学生自主完成，或在教师的引导下进行）

   （3）“合作探究”：问题的设置要结合教材的正文、小字、插图、历史纵横、学习重难点等内容层层设疑，通过设问，培养学生的逻辑思维、历史学科思维能力，合作探究能力。

   （4）“训练拓展”：及时让学生突破重难点。习题的编排可以放在每个纲目录后，也可以放在最后，但题目内容的选择一定要有针对性、基础性、开放性、拓展性；题目排放的顺序一定要与上课内容次序相吻合，便于教师按次序讲解、评析，防止学生一头雾水。

    在实际的操作中，我们严格按照这一思路编写试卷练习，虽然过程充满了艰辛和痛苦，但付出总有回报。每位老师都想编写出最满意的试卷练习，会查找大量的资料并加以选择、加以优化，在自觉不自觉中、在主动或被动中不知不觉的进步着、提升着；而且更重要的是，试卷练习在引领学生思维方面基本达到了我们预期的目标。

二、取得成效

1、几次考试认真分析。

到目前为止，本学期我们历史学科共进行了5次周测和一次期中考试、一次期末模拟考试。前面的考试都使用了智学网，每次考试我们都能够充分利用智学网的各项数据进行认真分析，为下阶段的教学提供参考。期中考试后我们备课组还专门进行了一次期中质量分析活动，邀请行政领导参加，为后阶段的教学提供了有力的帮助。

2、依据教学计划，圆满完成高一（下）的历史教学，并在期末联考中取得了较好的名次。

3、三月参加区教研室组织的新课标竞赛，刘娟老师和王业老师获得了一等奖；李娟老师获得了二等奖。

三、存在问题

本学期，在备课组成员的共同努力和通力合作下，备课组在教学和教研上都取得了一些成绩。但是，我们的工作也还存在着诸多不足，如集体备课力度还须加大，对学生考试能力的培养上还有欠缺等。要多向其它年级、其它科目的教师请教。今后，我们将在这些方面做出相应的改进，力争使备课组的建设再上一个新台阶。

四、今后采取措施

建议下学期历史教学要努力做到以下几点：  

1、加强训练，提高学生学科显性能力。在关注学生知识掌握的同时，更加关注学生能力，分步、分块、分层，逐步提高。

2、加强集体备课，精化教学，提高教学效率。帮助学生分析学习、考试中存在的“真问题”，帮助其诊断，帮助其解决。

3、多关爱学生，与学生建立良好的师生关系。多了解学生、走进学生，多与学生谈话、交流，力争使其改变对老师、对学习的看法，激发学习的积极性和主观态度。