美的传递延续爱的教育

——南京市秦淮高中美术推磨听评课小结

毛 爱 宾

 一直在考虑如何来记载这次受益匪浅的听课之旅，如果用听什么课有感来定名的话，结果只是停留在表象，偶尔翻到曾经读过的一本书《爱的教育》，最后决定标题“美的传递延续爱的教育”作为记载这次特殊的回忆。因为，创造美的方式有千万种，都为这最简单的爱而传递。

2014年11月我组先后有9名教师开展了推磨听课活动，每一位老师都充分地展现了教师的风采与魅力，所有开设课程其最大特点就是用“心”交流。老师的课堂更全面地突出学生的主体地位，从课前的准备资料到课堂的组织（作品展示、教师示范、教学媒体操作、师生互评等），无不贯穿着学生的主体性和自主学习的能力。《普通高中美术课程标准》明确指出：应力求体现我国普通高中教育的培养目标，鼓励学生在感受、体验、参与、探究、思考和合作等学习活动的基础上，进一步学习基本的美术知识与技能，体验美术学习的过程和方法，形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观……

其次，教师注重自己的教学方法，充分调动起学生的兴趣和情感。“艺术来源于生活，而高于生活。” 教师在教学活动过程中，坚持用生活中的例子、身边的点点滴滴，来引导、讲解美术教学中的许多知识点。我认为其实就是立足于生活， 在这样的方法下，学生能够把很抽象的美术知识理解，并通俗化、生活化，体验情感的宣泄。

最后，小组评课对教师提出了更高的要求，怎么样在这样一个好的环境中去做好教学教育工作，很重要的一点就是教师得努力不断提高自己的专业水准和文化素养，发挥自己的特长，因地制宜，充分利用身边的资源和材料，真正去落实课程的教育目的。