秦淮中学2023-2024学年第二学期高三政治备课组集体备课4.3

高三一模考试之后，为进一步反思一模考试得失，以及二轮复习策略的提升，明确教学具体要求，更好地交流学习教学成功的经验和做法，切实提高教育教学质量，南京市秦淮中学高三政治组开展了集体备课活动。结合本次一模考试，对优秀班级的优秀教师教学的优秀做法展开交流，精准把握复习方向与策略，提升我校高三政治教学质量水平。

活动主题：一模考试质量分析

一、活动方案

活动时间：2024年4月3日星期三

参加人员：高三政治备课组成员

活动地点：求索楼录播教室

活动流程：

（1）签到

（2）集体研讨

二、研讨记录

三、其他过程性材料

南京市2024届高三第一次模拟考试质量分析.docx

四、活动总结

下阶段复习建议

（一）科学、合理制定复习计划

针对各模块的难易程度及所占分值比例进行时间安排，也可以打破模块顺序进行必修和选择性必修的融合进行专题复习。

1.时间安排：

根据各校的教学进度和学情，合理规划，自行确定时间表。可以采取一轮复习稳扎稳打+滚动训练的无分段安排，也可以采取集中完成一轮复习+集中综合训练专题复习的分段式安排，一切以效果为导向。

2.复习重点：

巩固基础、完善体系、综合应用、提高能力。

3.主要任务：

知识整合（以专题知识为主线，以必备知识为重点，进行知识整合、融会贯通，形成立体的知识网络），梳理体系，跨单元、跨模块知识建构建，加大思维的力度与深度；

热点关注，以知识带热点，以热点拓宽学生的视野，根据热点话题（二十大、中国式现代化、乡村振兴、新发展格局等），选定有价值的大观念（中国共产党为什么能、俄乌冲突、一带一路十周年、新质生产力等），精心设计有价值的问题，提升学生运用学科知识解决问题的能力和素养。

拾遗补缺，克服前学后忘，设计有效率、有针对性、基于理解的知识记忆方案。

（二） 优化、改进复习备考方式

1.研究真题，把握命题方向。

纵览考情明方向，通过分析高考真题的走势，明确教学中应注意的重点专题。要提升对新高考命题的“趋势把握”。高考命题体现基础性、综合性、应用性和创新性；强调根据学科内容之间的内在关联，按照课程内容标准与学业质量标准，梳理相关学科的基本概念、基本原理、基本思维方法，加强思维方法的考查。

2.比较反思，推进复习深化。

引导学生对所学的相似易混点进行比较、对相似情境不同设问进行比较、对相似设问不同模块进行比较；教师既要深入细节，深入情境，也要跳出模块，关注模块之间的联系，把教学向纵深推进。

3.精准施策，提高教学针对性。

针对不同层次的学生，设立不同的教学目标和教学任务。对于基础比较扎实的学生，增加提升性训练，提高问题分析能力，有序表达能力，力争做到问题“答得全、答得准、答得精”；对于基础比较薄弱的学生，继续狠抓基础知识、基本问题的记忆、理解、运用，拿稳基础分，建议回答问题“以广度优势弥补深度劣势”。

4.有取有舍，提升课堂效率。

通过“三讲三不讲 ”，解决复习时间紧张及效率低下的问题。一方面，过易的问题（学生通过看书做题能解决的问题）不讲；过偏的问题（不符合考纲要求、思维怪诞的问题）不讲；过难的问题（超越高考题难度的问题，讲了也不懂的问题）不讲。另一方面，重点讲学生理解不了的问题（重点、疑点、难点）；讲学生归纳不了的问题（规律、方法）；讲学生运用不了的问题（迁移、思路）。

5.分类归纳，探索解题规律。

可以对题型进行专项归纳：传导类、漫画类选择题；辨析评析类、体现说明类、原因意义类、措施建议类、开放探究类等非选择题，试题选择以近三年高考真题或模拟考试题为主。学生先作答教师再批改、点评，学生根据教师点评明确解题思路，再次书写答案。通过专项复习，探索、总结出解题的一般方法和不同题型的具体方法，并进行必要的变式训练，加以巩固，提升学生应考能力。

（三）关注情绪与信心，形成良性互动

随着高考临近，学生的压力越来越大，非智力因素对教学的影响越来越明显。作为高三政治教师还应当关注学生的学习状态、情绪、信心，多鼓励、多认可，多给予具体建议少进行定性批评，形成师生之间的信任感、目标感，促进教学效果提升。

总之，现阶段是二轮复习的进行时，也是学生综合能力迅速提升的阶段。教师要从知识、能力、方法、心态多角度思考教学、关注学生，把握各方因素形成合力，促进学生的能力提升。