一、指导思想

根据学校新学期坚持“质量+特色”的发展定位，认真研究高考改革的方向和命题改革趋势对高中教学提出的要求，开展新课程标准的学习与研究，突出课堂教学管理，加强听课互评活动，确保教学质量的全面提高。

二、备课组现状和工作目标

本届高三化学有5个班，230名学生，备课组有三名教师，分别是丁志芬、薛介平、黄晓青。作为组长我会带领大家踏实地开展二轮复习，做好专题练习，认真地研究新高考，仔细分析近几年的高考真题、各大市的模拟试题，充分了解学生的学习情况，争取在一模、二模、高考中考出好成绩。

三、二轮复习策略

1.专题推进，逐项突破。将题型进行专题划分有助于聚焦必备基础、发掘解题规律、建构思维模型。尽可能的把课堂还给学生，引导学生充分的自主学习、有效地小组合作、全面的展示交流，对学生的活动做到精准的点评提升、合理的课堂评价。

2.兼顾双基，能力立意。夯实高中化学五大必备知识：物质转化与应用、物质结构与性质、实验原理与方法、化学语言与概念、反应变化与规律。同时注意引导学生自主整理所学知识，在理解的基础上融会贯通，提升知识关联、认识思路、核心观念的结构化水平，实现知识的深度融合和灵活应用，锤炼学生关键能力。

3.精选精编，精练精讲。精选习题，精编材料。尽可能做到下“海”选题，确保训练材料的质量；不盲目用成品题，选材贴近学生、贴近生活、贴近时代、贴近高考；选题符合校情学情，有强烈的指导性、针对性（针对学生薄弱点、易错点；针对复习的重点、难点、盲点、冷点）、思维性（有较高的思维要求）、挑战性。资料选编工作力求做到科学有理、逻辑性强，达到高考要求与难度。以“选题要精细，频率要适度，时机要恰当，反馈要及时”以及“确保中档题拿高分，带动低档题拿满分，冲击高档题多拿分”为原则，落实有效训练。讲知识的内涵与外延，强化学生对知识本身的理解、巩固和运用；讲知识的纵横联系，强化学生对知识网络的理解、巩固和运用；讲知识的难点和疑点，在提升思维品质的同时进一步强化对主干知识的理解和运用；讲知识载体（试题的题干、材料）的特点和审题思路，在深化学生对解题规律的认识中，强化他们对知识的综合理解和运用。

4.转变方式，提高效率。新课程理念要求我们在教学过程中，要摒弃“一言堂”、“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式，突出学生的主体地位，做到探索领先，培养学生自主探究，合作学习，自己动手，发现问题，解决问题的能力；并力求做到“五化”——课堂结构模式化（寻找最有效、最符合校情学情、各种课型的不同课堂教学模式）、考点知识习题化、重难内容反复且螺旋上升化化、专题练习系列化和序列化、练习讲评务实化。

 四、备课分工表

五．教学进度表

六．备课组活动安排