南京市秦淮中学2023-2024学年第二学期

高二数学备课组工作计划

一、指导思想

根据学校坚持“质量+特色”的发展定位，“深化从严治党，扎实推动“双减”落实，深化教学改革，优化育人品质，强化服务质量。”的工作目标，数学教学应本着严谨、科学、认真、负责的态度，在目前新高考的模式下，数学课堂教学效果要追求高效务实。本学期，高二数学备课组将继续坚持高中课程改革的理念，数学课堂以“发展”为目标，以“创新”为动力，以“规范”为准绳，进一步适应新高考模式下教育改革和课程改革的要求，认真贯彻落实《高中数学新课程标准》，使我们的工作开展地扎实而卓有成效，使我校高二数学的教育教学质量提高到一个新的台阶。

二、工作目标与思路

工作目标是：备课组内以组风建设为主线，以教法探索为重点，以提高队伍素质、提高教学质量、提高数学成绩为目的；在教务处和年级组的指导与安排下建立一支团结、战斗力强的数学备课组，在期中、期末统测中备课组的均分、优分有所突破.

工作的整体思路是：依靠集体备课，抓教学常规；坚持教学研究，提高教学水平；进行提优补差，提高教学质量。

1.教师备课要做到三备：备课标和课本，做到心中有本；备学生和学情，做到目中有人；备教法和学法，做到手中有法。

2.教师上课有“三性”：生动性、主体性、实效性。

3.作业“三精”：作业突出“精选、精批、精析”的三个要求。作业要做到“有发必收，有收必改，有改必评，有评必纠”，要求学生认真完成作业、认真订正作业，老师要研究作业布置，要认真批改作业，对学生订正后的作业要进行二次批改，要认真讲评作业。

4.教师辅导要“三全”：辅导要贯穿教学全过程、辅导要面向全体学生、辅导要涉及学生全方面。

5.考试要“三抓”：考前抓命题、考中抓考纪、考后抓分析。

三、工作重点与措施

1.坚持教法模式研究，开设教法模式探究课。本备课组高级教师7人，一级教师4人。围绕“学生自主探究，教师积极引导”主题，组织王成、孙帮兰老师开设新授课，郝圆圆教师开设讲评课，谈敏教师开设复习课，让教师在授课中提高、在评课中升华。具体安排见附表。

2.坚持开展每周一次的“集体备课活动”。做到“一个结合”——集体备课和个人备课相结合；“两个发挥”——发挥骨干教师的作用，发挥集体的智慧和优势；“三个统一”——统一习题，统一测试，统一评讲；“四定”——定时间（周四下午3、4节课），定地点（二楼会议室），定主题（下周教学内容），定主讲人（见附表）。以抓备课环节为示范，高质量完成教学“五认真”。具体安排见附表。

3.作业精细化。做到“二不一补”：教师不预先做，未经筛选的现成习题不允许布置给学生；估计80%学生不会做的题目，不统一布置；估计80%学生会做的题目也不统一布置，可以采取分层布置作业；对于作业中反映出来的普遍问题，要有补偿性措施。要对学生的作业总量做了严格控制，既给教师的精批细改创造了条件，又切实减轻了学生的课业负担，使学生养成了认真做作业的习惯。特别要强调“两个及时”。一是及时批改作业和讲评。刚性规定每位教师必须做到“有发必批，有批必评、及时反馈”，而且要做到全收全批，促使教师精选习题，提高作业效率。

4.继续开展数学校本课程的开发研究活动。备课组有专人负责、讲专题，内容将涉及数学在生活中的应用、趣味数学、数学史和数学家的故事、数学的前沿知识等，用来拓宽学生的学习领域，激发学生学习数学的兴趣。

5.开展数学兴趣知识菜单式讲座或竞赛辅导，通过专题内容将涉及数学在生活中的应用、趣味数学、数学史和数学家的故事、数学的前沿知识等，用来拓宽学生的学习领域，激发学生学习数学的兴趣。

6.加强教科研研究，紧紧围绕学校“劳动育人”规划课题开展与数学相关的专题研究；依托何应海正高级教师的名师工作室开展教学研究课、集体备课研讨活动；鼓励教师积极撰写教育教学论文，争取有多篇论文在重点杂志和核心刊物上发表，积极开展个人课题研究。

7．加强对《2023年高考数学说明》的研究，每人一本近五年高考题，要求老师们至少都要做一遍，力争做到对高考考察内容和难度人人心中有数。

8．针对2024年的高考试卷结构的变化，我们要加强研究，积极应对。我们必须“抬头拉车”，不但要准确把握高考方向、不走弯路，还要增加复习的科学含量，改进复习备考的方法和手段，不能单靠拼师生精力和时间来提高成绩，要突出方向性、目的性、科学性，要巧拼，科学备考。

9.加强“两课”、“三题”的研究。研究“两课”即研究复习课和评讲课如何上才能取得最佳效益。研究“三题”即认真研究高考试题、例题及练习题 。历年试题整体研究----找共性；近期试题（特别是 24 年的九省联考试题）重点研究---找趋势；相同考点对比研究---找变化；不同模式试题分类研究---找差别；各种试题----找信息。掌握命题人的思路和考查重点，找出带有普遍性和规律性的东西。

10.加强学生的“周末自主学习”指导。“双减”政策下的“双休”学生还不适应，备课组通过集体讨论，将数学周末自主学习的量由原来的一张标准试卷（22题，2小时）缩减至12题（5+2+2+3型，1小时），建议学生花半个小时进行错题订正与整理。数学周末自主学习的选题一定要基础、要典型；周末自主学习反馈要与周末自主学习的内容紧密关联。