秦淮中学2023-2024学年第二学期高三语文备课组复习计划

一、指导思想

以《普通高中语文课程标准》为依据，以近3-5年高考真题、2023-2024年各大市模拟题为指导，以《优化设计二轮复习》为复习资料，考虑到学生的实际学情，充分发挥备课组的集体智慧，发挥学生的主体作用，提高学生的语文素养，以强化学生应考训练与加强课堂教学的效率为主要手段，落实教学常规，实现强化细节管理, 切实提高教学质量。以求真务实的态度，扎扎实实工作，认认真真管理，培养学生良好的语文素质和应考能力，实施全面科学高效的复习备考。

二、现状分析

1.学情分析：

学生已经通过一轮复习熟悉了近三年的高考真题，基本完成了对各专项知识点的复习，积累了一定的应试技巧。

高三年级共17个班，6个文科班、10个理科班、1个美术班。文科理科班级组合不同，学生能力水平也不同。但总体基础较差，能力较弱。学生对语文学科的重视程度还不够，学习方法还不够科学。学生完成语文练习时往往表现出“出工不出功”的状态，做题时对题干、文本的审读、圈画不够，粗略读题后便随意答题。选择、填空题作答时往往没有解题痕迹。简答题作答时则往往要点意识不够，考虑问题还不够全面，举一反三的能力还不够

2.存在问题：

（1）学生有认真积累复习的意愿，但往往无法落实到实际行动中。文言文基础知识和理解性默写的掌握程度依然无法达到教师的期待值。

（2）因课时和课后作业时间安排限制，加上学生对语文学科的重视程度不够，错题集未能发挥最大的功效。当时掌握了，一旦过段时间再检测反馈，原先暴露的问题仍未得到很好解决。

（3）一轮复习时散文阅读、诗歌鉴赏的复习比较匆忙，虽未在考试中体现出来，但有些地方复习确实还不够扎实。信息类文本阅读方面，在利用文本观点解读题干现象时，还存在不足。有时候也不能很好地理清行文思路。文学类文本阅读方面，对“意蕴”和“作用”还时有混淆，在叙事结构的鉴赏方面能力还不足，有时候答题思路也会较为混乱。语用方面，在病句修改、句式转换（含表达效果）方面还存在一定难度。作文方面，段落练习时反馈良好，但在完成全篇作文时仍有些吃力，作文素材积累相对较少。

三、工作目标

本学期进行语文的一轮复习扫尾工作和二轮复习，继续在一轮全面细致的进行知识点复习的基础上，进行知识的综合归纳提高，形成知识体系；加强综合练习的训练，提高学生的分析问题和解决问题的能力。通过这轮复习，希望能够让学生达到以下目标：

1.在一轮复习基础上查漏补缺，展开二轮复习，对重点知识分考点进行复习，建立知识系统。三轮复习以试题限时训练为重点，加强应试能力。

2.平时作业以试题限时训练为重点，采用当年各省高考卷和各大市模拟卷加强学生应考能力，并辅以《任务突破专项练》和《题型组合强化练》进行反馈。

3.梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范答题要求，强化踩分意识和解题思维训练，培养学生的应考能力。

4.强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积累写作素材 ，提高学生的写作能力。

5.本学期阅读以作文素材为主，每周安排1-2节阅读课，教师选择重点素材，在课堂上引导学生发现范文妙处、积累借鉴、课后反馈写作。

四、具体工作措施

（一）备课安排

1.将高考复习分为五个模块，本组老师分成五组，采用小组承包制的方式进行备课，小组成员负责本模块二轮复习的选点、选题、备课教案、课件及资料印发。根据个人优势、办公地点、工作经验、自愿选择等多方面因素考虑，确定分工如下：

2.主备人备课要求：以《优化设计二轮复习》为主要资料，各专项复习要关联高考真题与近两年各地模拟题。各主备人提供电子教案和PPT，发到QQ群。其他教师在主备人一次备课基础上，进行集体备课和推磨听课，发挥备课组的最大效能。上好复习课和讲评课两类课。复习时应以知识积累为主，兼顾能力培养。知识的复习要结合学生的实际，注意反馈，调动学生学习的积极性，激发学生的思维。练习讲评和试卷讲评要针对学生存在的问题有的放矢，重点突破，不能全面铺开，面面俱到。教师在评讲课上要引导学生会举一反三。

3.理解性默写测评材料编写安排：编制默写讲义时，请注意横线数量、标点符号要与教材一致。

（二）具体教学安排

1.复习任务安排

2.早读安排：

注：1.理解性篇目的数字代表背诵小册子目录上的序号，讲义字号统一要求为五号字，尽量1.25倍行距。要为编写的默写讲义准备配套的PPT答案，答案中不要带原题，直接呈现答案，建议楷体28-32号字，宋体24-28号字。

请关注计划，根据安排在讲义使用前1-2天把讲义印好放办公室（但也不要提前太多，以免在办公室堆积），讲义电子稿、答案PPT发到群里。

提醒：下载的网络资料也可能有误，送印、制作答案前请务必对自己负责的讲义审核一遍（字形、标点、横线数量、题目内容）

2. 陈明珠、温立功两位老师负责每周末的作文阅读素材

分工如下：

（三）常规工作安排：

1. 早读：①早读采用“15+15”模式，前15分钟完成记诵任务，后15分钟测评。测评内容由相关老师专项负责。主要为理解性默写+文言实词。负责两个班教学任务的任课老师可对课堂进行微调，测评时保证教师在场，确保测评结果的真实有效。（周末作文素材积累也算在早读讲义内容里）

2.周测：周三下午7-8节。大市模拟题练习或对两周内的教学内容、复习内容进行针对性测评

3.晚自习：用好年级组划分的30-35分钟。教师在场重点答疑辅导，教师不在场则安排任务，要求每天晚自习结束前课代表收齐作业，送教师办公室。

4.备课组活动安排：

每周四下午2-3节（遇教研活动则延期或改期）

地点：求索楼二楼办公室、相关教室

结合市、区教研室计划、秦淮中学教务处计划、年级组计划，结合本组实际情况，制定以下集体活动安排：