人生百年有几，念良辰美景，休放虚过。转眼高三上学期已经结束，在这一学期里，高三政治备课组以高三上学期教学工作计划为思路，围绕新课标，不断转变观念，应对挑战，与时俱进。本组五位老师同心同德，奋发向上，千方百计提高教育教学质量。在校领导的领导下，在教研组的帮助下以及高三政治组成员的共同努力下，已顺利完成了工作任务。为了今后更好地发扬优点，克服缺点，特将本学期的工作做如下总结：

    1、重视教学计划的制定，坚持层层稳步推进。凡事预则立，不预则废。高三上学期的一轮复习，无论是大的步骤还是每周步骤下的小环节，都提前做好教学计划，规划好复习时间、内容、策略，具体到每周每节课要复习什么内容，备课组各位老师根据各班实际情况保持基本一致。

2、坚持以生为本，注重基础，突出主干，建立知识网，狠抓学生落实，提高教学实效。知识的系统详细复习过程中，坚持以考纲为指导，梳理全部考点，夯实基础知识，同时注重对主干知识的深入分析把握，突出重点，引导学生抓纲织网，横向梳理框题、课、单元、模块的知识体系，纵向梳理从是什么、为什么、怎么样、怎么做等角度加深对主干知识点的深入理解，从而形成系统条理的知识结构图。在此过程中，指导学生不能过度依赖复习资料而忽略教材，要学会以本为本，培养学生阅读课本的意识与能力，适当参考复习资料的相关内容加深理解。知识复习要充分发挥学生的主体地位，调动其积极性主动性，狠抓落实，提高实效。一轮复习突出基础与主干知识，坚持以点带题；同时要注意围绕近几年的高考题探索研究，突出高频考点，进行更具针对性的复习。    

    3、重视对热点问题的备考，将基础知识与时政热点充分结合，培养提高学生运用知识解读热点的能力。在备考复习中，我们将知识专题与热点专题相结合，选取具有代表性的重大时政热点作为专题进行复习，将其与教学内容有机结合，引导学生从提炼时政语言、高考对此的考查方式、典型题目解读等方面深入分析热点问题，做到理论联系实际，提高学生分析理解运用知识的能力。

    4、从不同角度强化训练，重视解题思路的备考指导，培养提高学生的解题技巧与能力。在一轮复习中，结合周测、早练、晚练复习和易错易混对学生进行专题、限时、规范、题型等各种方式的训练。通过各种训练以及之后的试卷讲评指导，归纳审题与解题技巧，让学生熟悉不同模块不同知识的各种考查方式，熟悉各种题型的不同解答思路与方法，见到类似考查方式，能够找到一般性思路，提高得分率。复习备考过程中，尤其要认真研究领会高考真题，对学生进行真题训练，与高考接轨，指导帮助学生了解熟悉高考真题的命题风格、解题思路与方法，并以此强化对教材知识与时政语言的巩固落实。另外，通过强化训练，规范学生答题，指导学生答题要简练抓要点，准确运用政治术语，防止用原理生搬硬套，书写要工整规范，以尽量减少避免答案写的不少得分却不高的情况。    

     5、关注学生的精神状态，及时帮助学生调整好心理，增强学生的备考信心。无论是日常复习还是考试训练，各位老师都比较重视关注学生的心理变化，帮助学生做好分析。尤其每次模考结束，都会有针对性的帮助学生总结答题备考情况，让学生认识到自己的成绩及变化，查找不足，想对策提高。

    6、加强集体备课，发挥集体的智慧。个人的力量是有限的，在复习备考过程中，我们充分发挥备课组的集体力量，随时随地进行集体备课，大家积极沟通交流、资源共享、取长补短、通力合作，不断优化教学。

    本学期以来，教学工作虽取得一定效果，但从学生期末考试答题情况来看还存在以下不足之处：

  一、答卷问题：

1、审题能力欠缺，知识掌握碎片化，不能从问题及材料中的信息出发，更多习惯于堆砌观点。

2、从1卷和2卷的成绩来看，1卷的得分率太低，学生总体上都觉得选择题难，尤其是理科班学生的选择题相对较差。该试卷更偏向于学生的素养考察，譬如阅读理解力，知识的迁移以及课外的积累等。还有就是对于教材知识体系的宏观掌握不足以及知识关联不够熟悉。比如，那道政治与法治题目，很多学生的答案都局限于“法院”，没能跳出去，思维的活跃度不够。

二、归因分析：

一轮复习注重基础知识的记忆和阐释，要求学生大量背诵记忆主干知识。因此在限时考试时学生从材料分析对应知识原理会成为应激反应，而没有时间仔细审题和思考。学生把握以核心知识为中心的框架能力还有待提升，主观题的审题解题和综合能力尚有欠缺。

三、教学建议：

1、复习中学生对于基本原理和核心概念要理解到位，复习中可以运用问题式教学，要提升学生的审题意识和审题能力，尤其是对解决问题的知识整合能力。

2、选择题要加强对学生的时间观念的把握，监考老师普遍反映，过了30分钟了，还有很多学生选择题还没有写完，主观题也要适当进行限时训练，要提高学生应试的思考及写题速度。要加强学生答题能力的培养，帮助学生掌握答题的技巧和方法。要重视对学生答题规范的要求，提高表达能力，在答案要点的文字组织和书面表达方面，要恰当使用政治术语，避免口头语言。表述要注意层次性和逻辑性，将要表述的内容分门别类，层次清晰、逻辑顺畅地表达出来。尽量列出答案要点的提纲，答题时做到序号化、段落化，避免想到哪里写到哪里导致的层次不清、逻辑混乱。　

3、教学要回归教材，夯实基础。在今后的教学中，切实做到“抓住课本”，做好知识的梳理工作并要落实到课堂中。引导学生注重理解性记忆，温习式记忆，通过默读、朗读、互背等多种方法，牢固掌握基础知识。组织生生互教活动，优生和差生进行结对帮教，提高班级整体成绩。    

4、要注意提高学生的审题能力。获取和解读信息，是正确解答试题的前提。强化审题意识，把握审题方法是非常重要的。许多考生在面对问题时难以准确运用知识，在答题时或答非所问，或难以做到完整、有层次，这大多是由于思维能力不强、思维水平不高造成的。因此，要加强对学生审题能力的培养，通过典型题目反复训练对试题的分析、理解、构思、作答能力，从而使自身的潜能得到顺畅的外现。

     总之，高三政治复习要以夯实学生的基础知识和提高知识应用能力为核心，充分发挥备课组的集体智慧与力量，加强学法指导，坚持有效的训练，提升政治学科成绩和吻合率。