2022-2023第一学期，我校心育工作有摸索、有实践、有积淀。现将我校本学期心理健康教育工作做简要回顾。

1. 学校心理健康工作月报

学校每月开展心理健康教育工作，收集工作材料，努力提升工作质量，并形成月工作报告。月报主要涵盖了心育中心日常心理辅导工作、心理健康教育课程工作、心理安全研判会议等内容，以及每月的特色心育活动。

2. 关爱特殊家庭学生

学校认真履行助学、助困政策，对需要帮助的学生提供物质和精神上的帮助。安全办认真履行工作，杜绝校园欺凌、霸凌现象，对学生之间的暴力行为做到零容忍。

3. 心理健康教育机制健全，正常开展活动

学校以刘光彬校长为组长，全体校长参与，形成德育处、教务处、团委、年级组、心育中心教师全员参与的学校心理健康工作组，每月召开心理健康教育工作专题会议，研究推进心理健康教育工作，做好师生心理安全研判。

4. 心育贯穿教育教学全过程

学校鼓励班主任积极开展心理健康教育，引导各科教师开展心育融合的教学研究，积极开展具有心育特色的社团和校本课程。学校各项心理健康教育管理制度健全。

5. 拥有心育专兼职教师队伍，心理健康教学按规展开

学校现有3名专职心理健康教师，待遇对标班主任，高一每周一节心理课，高二每两周一节心理课。

6. 心育中心功能室齐备，面积达标

学校是南京市示范心理健康教育中心，现有心理辅导室、心理放松室、沙盘室、心理接待室、团辅教室各一间，总面积约140m²，面积达标。有独立的工作电话，个辅和团辅正常开展，心理辅导每天可开放时间不少于两小时，管理制度和值班表上墙。学校利用校园橱窗等方式告知学生校内外心理支持信息，及时回应和帮助学生。

7. 定期开展心理测评，落实重点关注学生一生一档、一生一策

学校每学期针对三个年级开展心理测评，有测评报告。结合班主任的反馈，形成重点关注学生名单。针对重点关注学生，形成了规范的心理档案，并开展了个性化的心理帮扶工作。

8. 危机预警与危机处置

学校有心理危机预案，并每年更新和完善。组织全体班主任和科任教师学习危机干预知识，培养危机应急意识，熟悉危机应对流程。

9. 生命教育、挫折教育、生涯规划教育

学校利用班会课、心理课、团辅课、讲座等方式对学生开展生命教育、挫折教育、生涯规划教育，帮助学生形成正确的人生观和价值观，具备较好的应对挫折的能力。

10. 落实全员导师，重视班主任队伍建设

认真落实全员育人，完善全员导师制，班主任、任课教师、心理老师参与学生身心发展的工作中来，职责明确，有行动，有效果。

11. 完善心理观察员制度

每班两位心理观察员，一名男生、一名女生，做好心理日常观察工作，每周上交一份心理晴雨表。心育中心定期开展心理观察员会议，研究班级心理舆情，对观察员开展心理工作的培训和指导。

12. 积极开展心理健康知识和技能培训

心理健康教育纳入班主任及各学科教师岗前培训、业务进修、日常培训等必修内容，提升教师心育素养、技能和水平。

13. 家庭教育指导

   认真办好家长学校，每学期开展2到4次讲座，帮助家长了解孩子的身心发展特点，改善亲子沟通模式，提升家长的心理品质，更好地教育好孩子。