秦淮中学2022-2023学年第一学期高二年级教学视导反馈总结 

根据学校教学工作的安排，9月12日-17日由教务处组织，高二年级组成员和王金平主任对高二年级各个学科开展教学视导工作，视导组各成员通过深入课堂听课、查看相关资料、与部分师生座谈等形式，分析了高二年级教育教学现状，肯定了成绩，也提出了一些建设性的建议。现将有关情况通报如下：

一、呈现的亮点

丁效：重视文本中的文化常识的补充讲解，能抓细节，夯基础。

陈颖：课堂语言生动、诗意化，整节课语文的文化性浓。

任瑞卿：讲练结合，力求有效解决问题。

周红：重视重要概念的区别，及时提醒学生圈划知识点。

王业：教材处理显智慧，既讲知识共性，又突出区别，注意点拨学生。

黄大鹏：重视朗读，结合诗句教学生朗读方法。

宋慧敏：给学生问题解决的支架，分析人物特点舍得花时间让学生谈论。

孙芗颖：讲练结合，注重基础，PPT图片把相关知识变得生动，易理解。

高婧：知识点罗列清晰，课堂容量大。

周国溢：讲解细致，例题分析后有反思，有及时的归纳总结，深入浅出，课堂效果明显。

邬颖婕：讲解例题耐心，在黑板上规范引领学生的书写过程，细致入微。

王景：例题设计有明显的层次，注重学生的课堂反应，课件板书结合较好。

吉文勇：课堂上通过问题引导学生思考，重难点强调到位。

严建英：板书工整，语态自然，注重课堂管理与学生解题规范。

吴家美：课堂节奏符合学期，立足学生错题，探究错误根源，讲解细致。

……

二、存在的不足

1.学生主体，放手不大胆

学生是课堂的教学主体，但因为生源的现状，老师不愿甚至不敢放手学生解决问题，情境设计简单，有时流于形式，陷入一边喊累，一边大讲特讲的恶性循环中。不敢给学生时间，怕学生答不出耽误时间。其实想想，自己讲得累但学生学习不走心，累了两方，不是更荒废了时间的功效。

2.贪多求全，主线不清晰

部分老师为了提高课堂的容量，或追赶进度，上课知识内容多，教学过程推进快。知识点涉及多，学生接受有困难。学生由于基础的薄弱，装不下太多的知识点，课堂效果大打折扣。一节课想解决什么问题，教会什么知识点，这就是课堂的主线，要学会抓住课堂这个主线进行教学设计，让学生听起来清晰，学起来明白。

3.研究教材，理解不透彻

个别教师对教材内容把握不准确，不能深刻理解教材，更达不到灵活使用，因此出现教学目标定位不准确，实现不了教学目标的情况。

三、对今后教学工作的几点建议

1.集体备课要提高。集体备课一定要真备，不能流于拍照片、签字的表面工作。“三新教学”更需要教师合力，体现集体智慧。独木不成林，希望年级能加大对集体备课的检查，树立真典范。通过集体备课，更精准的处理教材，更有效的讲解知识。

2.教师学习要加强。教师不凭仅凭“老经验”，要深入、透彻的钻研教材钻研，对学生要多关注，加强情感投入；要多学习新课程的理念，学会培养学生问题意识，引导学生能自学探究、合作学习。

                                         南京市秦淮中学教务处

                                            2022.9.29