为了让教师了解新高考评价的原则，加强对新高考评价的研究，明确高考命题改革的方向，精心组织本校的高考备考，同时也对高一高二的教学起到指导作用，我校于2022年12月7日召开了《新高考评价指导与实施方案推进》学习培训会。

会议由教务处戴颖昱副主任主持，许明副校长做了专题讲座，他从三个方面给与会教师做了培训。

一、新高考评价指导思想

新高考评价改革由单纯的考试评价向立德树人重要载体和素质教育关键环节转变，上好“立德树人一节课”；做精“服务选材一把尺”；树好“引导教学一面旗”。做到科学设计考试内容，优化高考选拔功能，强化能力立意与素养导向。着力推进高考的评价理念由“知识、能力立意”评价向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”评价转变。各学科评价都要体现高考“加强核心价值体系教育”和“增强学生社会感”的育人功能和政治使命，并坚持把创新思维和学习能力考查渗透到命题全过程，落实“重思维、重应用、重创新”的命题的命题要求，使高考“解答试题”转向“解决问题”。

二、新高考评价的十大原则

（1）方向明确，立意鲜明，情景新颖，贴近实际

（2）考察基础，变换情境，设问科学，注重创新

（3）入易出难，路多口小，层层设卡，步步有难

（4）材料在外，答案在内，考察思维，体现能力

（5）体现国情，公平公正，以生考熟，直击软肋

（6）起点要高，高屋建瓴，落地要低，回归体系

（7）重点必考，主干多考，次点轮考,补点选考

（8）共性好考，个性难考，试题开放，探究创新

（9）小口切入，深入挖掘，小中见大，思维穿透

（10）掌握理论，学以致用，学科价值，重在应用

三、新高考评价总体方案的推进

高考命题改革的方向：

（1）改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和“机械刷题”现象。

（2）减少裸考知识现象，让测评发生在知识处于生存状态或应用状态的情境之中。

（3）强化对思维过程、探究过程和解决问题过程的测量与评价。

（4）从碎片化、点状式测试，走向整体化、结构性测试。

最后许校长以数学学科今年的高考试卷为例谈了七个方面的问题，重点强调了数学学科考试应对之策。

通过此次培训，老师们都感到收获颇丰，对新高考的评价有了一定的认识，在今后的教学中方向更加明确，备考更加细致到位，同时希望学校以后能多组织这样的活动，为秦淮中学教学质量的提高助力。