开学初本组教师认真讨论制定了备课组计划，并以学校的教学工作计划为指导，在教学过程中，改变原有教学观念，改进教学方法，采用“任务驱动、问题导学”的教学模式进行教学，努力培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神，使生物教学科研上一个新台阶，本组主要作了以下几方面工作。

一、强化备课组职能，坚持课堂教学常态化、规范化。

1、强化备课组的职能，充分发挥备课组在年级学科教学中的核心作用，进一步健全集体备课制度，落实“三定、三备、五统一”措施，提高备课效率。

2、本学期每位教师按照备课组开课计划，实施备课组内教师之间的互听互学互评，教师们普遍反映效果较好，在这种形式的活动中，能学到别人的长处，看到自己的短处，能了解到这部分教材别人是如何处理的，自己以前是如何处理的，哪个更好，更有利于教学，更有利于学生的理解等等，总之，不象以往那样徒有形式。

3、本学期按照教务处的要求，本备课组坚持一人主编教学案，其他教师也必须先行备课，然后集体备课，最后每位教师再二次备课后，才走进课堂，这样可以保证整个年级教学水平不致差距过大，能够做到整体发展。

二、加强理论学习，提高教学水平。

本学期进一步组织组内教师认真学习有关现代教育理论的文章，提高对教学改革的认识，用现代教育理论指导教学。备课组有计划有目标的进行教学科研活动，全组教师能积极参加业务学习，提高自身的改革意识和专业水平。

三、深入开展教学科研

本学期每位教师都能积极参加市、区教研室举办的各项教研活动，

并且认真记录，回来后能立即应用到课堂教学中，真正做到学以致用，另外本组教师还积极参加校内公开课活动，如张伏家老师在教研组内开设公开课，并受到听课老师的一致好评。另外，刘恩金老师撰写的《概念图在生物教学思维中作用》一文获得2014年师陶杯论文评比二等奖、《基因突变反思录》获区级案例评比三等奖，另在《中学生物教学》杂志互动平台上有一篇文章发表。

总之，本组在过去的一学期中，本组教师精诚团结，在教育教学及学校其他工作中都取得了一定的成绩。但在总结成绩的同时，我们也清醒的看到，我们工作中还存在着很多不足，如开展新课改的研究还显得不够，集体备课的层次还需提高等，这些问题我们在以后的工作中将大力改进，努力提高，为秦中的生物教学再立新功。