《南京大屠杀死难者国家公祭读本》实施方案

秦淮中学高二历史备课组

教学目标：了解南京大屠杀相关史实，通过探究和思考提升历史思维能力，进一步形成善待生命、追求世界和平的人文主义精神，以启发学生对中华民族及全人类命运的深层思考。

教学方法：采取“专题——探究”结合的方式，组织学生课堂阅读、自主阅读、收集资料、分组合作探究。

课时安排：4课时

授课对象：高二年级学生

教学安排：

1、第一节课：学生通读读本的第一、二、三、四章，并提出问题，相互讨论，解决一部分问题，梳理出一时无法解决的问题，让学生自主选择组成四个学习小组，课后查阅资料。

第一组《对南京保卫战的分析》：浏览国家公祭网、观看纪录片、寻访身边的抗战老兵，了解南京保卫战中的一些著名战役和著名英雄，体会古都南京不仅是一座苦难的城市，也是一座英雄的城市。

第二组《对日军暴行的思考》：浏览国家公祭网、查阅南京大屠杀幸存者的介绍、《拉贝日记》等资料、观看南京大屠杀日军暴行图片等，了解日军在南京犯下的滔天罪行，体会南京大屠杀不仅是对一座城市的犯罪，更是对一个国家、一个民族的犯罪，甚至是对人类文明的犯罪。

第三组《对安全区的解读》：浏览国家公祭网、观看纪录片、阅读《拉贝日记》《魏特琳日记》等方式，了解在南京大屠杀过程中国际友人对南京的无私援助，让学生有一颗感恩的心。

第四组《对历史的反思》：浏览国家公祭网、搜集东京审判和南京审判的战犯供词、律师辩护词等，让学生不仅了解南京大屠杀是有组织有预谋的行为，是日本侵略战争的一种模式，有着深层历史背景，也要看到日本军国主义存在的威胁，从而认识纪念南京大屠杀的意义。
2、第二节课：观看电影《南京南京》，结合读本第五章，交流观后感。

3、第三节课：将前两节课梳理出的问题分别纳入到对南京保卫战的分析、对日军暴行的思考、对安全区的解读和对历史的反思四个主题中，开一次主题班会，由四个学习小组汇报和展示合作学习的成果。

4、第四节课：学生手抄报制作和评比，教师结合读本分别对四个学习小组的成果进行反馈评价和总结提升。