南京市秦淮中学2020-2021学年度 第一学期高三地理备课组工作总结

高三地理备课组总结

本学期高三地理备课组以学校和级组工作计划为指导，认真制定复习备考计划，落实各项备考措施，备课组教师六位教师团结协作，明确职责，扎实有效地开展备考复习，圆满完成了各项工作任务，现将本组的基本情况和工作总结如下。

一、 主要工作

本学期我们高三地理组的六位老师真的是很辛苦，钱慧琳老师既要负责全区的教研工作，还担任两个班的地理教学工作。吴晓梅、张莹两位老师担任高三班主任工作，同时还承担三个班的地理教学工作，每周课时达到18节，单周日还有6—9节课，还没算晚自习。在这样繁重的工作下，我们丝毫没有敷衍、没有懈怠，我们任劳任怨、积极调整心态、克服各种困难，顺利完成各种任务。

具体工作如下：

1、研读《考试大纲》和《考试说明》新变化，明确教学方向。

备课组成员仔细研读地理《考试大纲》和江苏地理《考试说明》，深刻理解考试大纲和考试说明的内容和含义，认真研究高考的新变化和发展趋势，从整体上把握高考的大方向。研究高考试题的命题思路和能力要求，使备课组的复习备考不偏离高考的要求。在此基础上制定可行有效的地理第一轮复习备考计划。

2、加强集体备课，打整体战

高三地理备课组教研活动做到有计划、有目的地开展进行，固定每周的星期一上午第二节在三楼会议室进行。我们根据备考进度，新老教师紧密配合、勤于切磋、相互协调，相互讨论复习重点、难点和复习备考方法，并交流授课心得。一起讨论如何命题，分析学生出现的各种错误，探讨下一步改进措施，做到有地放矢。全组统一认识，讲授内容相近，资料共享，进度统一，考试统一。通过备课、上课、作业、辅导、考试，做好质量分析和监控。本学期还特别注重课堂教学研究，凭借教材和复习蓝本《步步高一轮复习》，紧扣新的地理考试说明，精心设计，认真讨论，反复修改，提炼推敲出一个个独具特色的精彩课例。备课组有专门的老师负责各种报刊、杂志、互联网和参加全市高考研讨会等渠道是获取当年的高考最新动态。组内老师共同研究历年江苏省地理高考的走向和特点，力争做到教学不走弯路，高效地进行高三复习教学。不断研究高考命题专家的命题特点，我们在后期的高三地理复习中做到高命中率和高收益。

3、重视地理课堂教学，及时反馈作业。

我们深知有付出就有收获，所以在备课中体现教师的引导和学生的主动学习过程。不仅备教学，而且备学生，充分理解学生在课后习题的作用，设计好练习。创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究内容，学生在进行比较、交流、讨论中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。以求让学生具备地理解题能力。这一年里我们主要做了如下几个方面的探索：①帮助学生梳理知识，形成网络，使书本知识系统化，结构化，以加深对知识的理解及知识之间的内在联系的把握。②通过全面，系统复习，进行查漏补缺，综合应用，帮助学生进一步巩固和熟练掌握大纲规定的基本知识，基本技能以及基本思想和方法。③帮助学生揭示规律，总结方法，进一步提高运用知识分析问题,解决问题的能力。

    二、复习措施落实到位，效果好 
1、合理有序地安排复习

第一轮复习按教材的顺序梳理知识，形成知识网络，自然地理部分在本学期12月中旬已完成，平时训练中，注重了人文地理的复习，然后参准备迎接南京市一模考试；同时制定第二轮专题复习的计划

2、注意指导学生回归教材

指导学生回归教材内容，理清思路。方法主要是根据考试说明的要求进行，做到目标明确，有计划性，将任务分解到每一天、每一节课。不仅教师自己明白复习的目的与复习计划，也让学生明白，师生配合进行复习。另外，让学生从某一知识点出发，尽可能多地回想以前复习的内容，形成知识块。如从“降水”出发，想到其成因、影响因素及该因素对天气、气候、农业、工业、交通等方面的影响。通过回归教材不仅能查漏补缺，便于知识的迁移，而且学生会感到自己掌握了相当丰富的地理知识，从而提高了学生的自信心，对调整临考状态很有好处。

3、夯实地理基础，重视地理能力的培养

首先帮助学生准确理解每一个基础概念、基本原理和地理规律；其次是对考试说明中规定的知识点，毫无遗漏地予以掌握，不以个人喜好来决定知识的取舍，更不为了盲目地赶进度而放弃对某些知识点的复习；第三是对所学知识能灵活加以运用，能对知识进行迁移和转化，会运用基本地理知识去分析、解决一些具体问题。

重视学生地理能力的培养，如地理计算能力，读图分析和空间思维能力，地理信息的提取与处理能力，知识迁移能力和地理表述能力。在平时上课注重引导学生重视对地理事实的发生、发展、变化过程进行思考，而不是只注意结论的背诵；引导学生重视地图知识的复习，养成经常看图和分析图表的习惯，而不只注意课本的复习等。

    三、存在问题

1、课堂教学为了完成进度，忽略了教学是一个师生双方共同参与的过程，强调的是在教师的引导下，以生为本进行学习的，要培养学生的学习能力和学习兴趣，但是在现实教学中往往不知不觉中陷入教师讲学生听的困境，学生动手能力差，依赖性强。

2、学生地理基本能力培养提高不太。表现在学生的地理读图、析图、地理语言组织及表达能力比较欠缺问题。

3、对学生学习情况的落实缺乏到位，以至于效果不明显。

4、个别班存在两极分化的现象，或者是整体学习的积极性不够的情况。

5、教学难度的把握与学生实际接收能力发生矛盾：讲太难，学生接受不了；讲太容易，学生又不能获取多少知识。
   6、 一部分学生对待作业的态度很不负责任：抄袭现象严重

  四、今后努力方向

 1、更好更严格地抓好备课组建设，特别是从备课组成员的思想入手，要不满足于现状，做到精益求精。同时，要认真研究在新的形势下如何进一步利用多种手段（包括电化、多媒体等）改进地理课教学。

 2、强化对课程改革的有关方针和政策以及有关资料的学习，掌握更多的信息，为今后的教学工作奠定良好的基础；

 3、使备课组内的教研、讨论气氛进一步浓厚起来，通过讨论、交流，使备课组成员的知识、理论水平得到进一步的提高。

 4、根据我校学生的实际情况，进一步组织编写好各章节的“学案”导学辅助性资料。切实做到“因材施教”，以有效提高课堂教学效果。

 5、加强同事之间的团结互助、互相关心，为全面提高学生素质再作不懈的努力。

6、勤写教学后记，即反思，要重视教学的积累，为日后的教学提供参考。

 总之，本学期我们高中地理备课组的六位老师都在竭心尽力地做好自己的本职工作，且大胆推陈出新，在各个方面都有了很大的发展。

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